昆阳二小任丽霞《向大树道歉》教学设计.docxVIP

《向大树道歉》教案 昆阳二小任丽霞 教学目标： 1学会本课的生字、新词。 2理解课文内容，能联系上下文理解“媒体”、“采访”、“虐待”、 “制裁”、“生意兴隆”、“水泄不通”、“衣冠楚楚”等词语的意 思。 3有感情地朗读课文，理解丹尼尔为什么要向大树道歉，增强学生 保护树木的自觉性。 教学重点： 理解课文内容，能联系上下文理解部分新词。 教学难点： 在理解课文的基础上感悟丹尼尔的行为对人们的启发。 教学准备： 教师：生字、词卡片，教学挂图或课件。 学生：收集环保小故事。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、 谈话引入，揭示课文题目 当我们说了中伤别人、不尊重别人的话或做了对不起别人的事的 时候，我们应该主动向别人道歉，这是一种美德。你听说过有人向大 树道歉吗？这究竟是怎样一回事呢？ 《向大树道歉》这篇课文将告诉 你原因。 二、 齐读课文题目，质疑问难 1齐读课文题目。读了课文题目，你有什么问题提出来吗？ 2学生质疑，教师整理归纳学生的问题： （1） 谁向大树道歉？ （2） 他为什么要向大树道歉？ （3） 这个故事告诉了我们什么？ 三、 读课文，了解课文大意 1借助拼音自由轻声读课文，勾画本课生字、新词，用自己喜欢的 方式自学生字、新词。 2检查生字、新词认读情况，要求读得正确、流利 3分段检查学生朗读情况。师生正音。 ■-1带着质疑再读课文。 5学生交流自学收获，提出不理解的词句或问题。 6抽生说说课文讲述了一件什么事。 四、学生读课文，感悟体会 （一） 自主学习第1~4段。 1自由小声读第1~4段，想想每段写了什么内容。 2指导学生用查工具书、联系上下文或换词等方式理解“虐待”、 “制裁”、“生意兴隆”、“媒体”、“采访”、“亲善”等词。 3丹尼尔的“罪行”指的是什么？文中那位先生在揭发信中是怎么 说的？用“”勾画出来。弓I导学生朗读悟出这句话的意思和体会美国 人民的环保意识。 （二） 合作学习第5~6段。 1默读第5段，说说这段主要写了什么内容。 2勾画出最让你感动的词和句子，并说说为什么你会感动。先小组 交流，再全班交流。 3联系上下文理解“水泄不通”、“衣冠楚楚”等词语。 ■-1用“一一”勾出丹尼尔向大树道歉的话，用“△”标出表示丹尼 尔向大树道歉时动作的词进行体会，并指导有感情地朗读。 5齐读第6段，说说你从人们的掌声中悟出了什么。 6有感情地读第5~6段。可采用小组赛读、男女生赛读、分角色读 等形式练习读。 （三） 集体讨论。丹尼尔为什么向大树道歉？你从中感悟到什么？ （四） 学了这篇课文，你明白了什么？ 五、课外延伸，升华情感 1如果你是现场的一名记者，你将怎样向人们报道这条奇特的新 闻？ 2在改造周围环境，绿化、美化家园的活动中，你有什么建议，又 能做些什么？ 板书设计： 10 、 向大树道歉 态度真诚虐待树木 态度真诚 但她用她的一生诠释了修养这个概念，她在遗言里这样说 若要优美的嘴唇，就要讲亲切的话。 但她用她的一生诠释了修养这个概念，她在遗言里这样说 若要优美的嘴唇，就要讲亲切的话。 手不仅能解决自身问题还能帮助别人；脑不仅能原谅别人还可以让自身不断进步。 手不仅能解决自身问题还能帮助别人；脑不仅能原谅别人还可以让自身不断进步。 手不仅能解决自身问题还能帮助别人；脑不仅能原谅别人还可以让自身不断进步。 我们身上每个零件都有用处，那些喜欢到处释放物质垃圾和精神垃圾的人都是不健全的。 看过很多父母抱怨自己的孩子不如旁人，那就看看自己是不是样样都行，孩子其实就是站在你面前的镜子。 在发成绩单时，在开家长会时，你恼怒了，你大打出手了，这恰恰暴露你精神世界的粗鄙。 我倒是很感动一句话”不需要你养老，只感谢让我参与你的成长。 若要可爱的眼睛，就要看到别人的好处；若要苗条的身材，就要把你的食物分享给饥饿的人。 若要美丽的秀发，在于每天有孩子的手指穿过它；若要优雅的姿态，走路时要记住行人不只你一个。 人之所以为人，是必须充满精力，自我悔改，自我反省，自我成长; 并非向人抱怨；当你需要帮助的时候，你可以求助于自己的双手; 在年老之后，你会发现自己的双手能解决很多难题，一只手用来帮助自己，另一只用来帮助别人。 这就是对修养最好的解读，也是做人的最高境界，更是心灵之美与外在之美完美的结合。 并且修养之美无处不在渗透影响着你的外在之美。 如果大家都能做到，那么我们都是天使。她告诉我们手是用来劳动而不是索取的，脑是用来忏悔而不是偏执的。