四年级语文：普罗米修斯盗火.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 普罗米修斯盗火 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、能正确、流利、有感情朗读课文，并能复述课文。　　2、品读课文中重点语句，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的斗争精神。　　3、能根据课文的学习想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来。　　教学重难点： 　　1、通过对文本语言的潜心涵咏，感受罗米修斯的英雄形象。 　　2、抓住教材的空白（人们得到火种后欣喜若狂的情景）这一教学资源，对学生进行语言文字训练，培养学生的想象能力与创造能力。 　　教学过程：　　一、导入　　1、上节课，我们读过了《普罗米修斯盗火》这篇课文，认识了一位古希腊神话中一位伟大的英雄——普罗米修斯。每一个读过这个故事的人都会在心中留下难以磨灭的印象。 　　2、 在你的心中，普罗米修斯是一个怎样的神？　　二、品读课文感悟“英雄”　　１、同学们速读课文， 在你的心中，普罗米修斯又是一个怎样的神？　　可以用书上的有关词语，也可以是自己读书中体会到的。　　２、交流、板书（富有同情心、勇敢机智、不屈不挠……）　　３、（媒体）自学要求：　　哪些地方写出了普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、不屈不挠？圈画出重要的句子和词语，并在旁边写写体会，最后有感情地读一读。　　４、学生小组合作讨论。　　三、交流：　　（一）、感悟“富有同情心”。　　［媒体］他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。　　1、指名读后，齐读这句话。　　2、 同学们，当你读到这句话的时候，话中哪个词语引起你的注意。　　3、再读，你从这一个“决心”中看到了什么？　　[过渡，是什么让他下定了这样的一个决心？]　　4、（过渡）课文哪里具体写了人类生活在寒冷和黑暗中？出示第1自然段。　　5、没在火的日子里，人类面对的困难仅仅是吃生食和黑暗吗？你能像课文中一样来说一说吗？　　句型训练：[课件出示]　　没有火烧烤食物，只好吃生的东西，没有火来照明，就只好在那无边的黑暗中，度过一个又一个漫长的夜晚,没有火来( ),就只好( ) …… 　　6、 从同学们一声声的话语中，我们每个人都能感受到，没有火的日子，人类过的是怎样的生活啊！当普罗米修斯看到这一切时候，他会在心里默默地对自己说什么？　　7、这就是他的决心，一个为人类的苦难而下的决心。来，再读读他的决心吧！[出示：普罗米修斯是个勇敢极富同情心的神。]　　（二）、感悟“勇敢而机智”。　　1、［媒体出示］课文第三自然段。　　2、这是普罗米修斯盗火的经过，从哪些词语看出勇敢而机智？　　3、交流，板书（盗火：躲、悄悄插）　　4、感情朗读课文第三自然段。　　5、［媒体出示］普罗米修斯盗得火种的图。　　a普罗米修斯高举着火把把火种送到人间，你们担心风会把火把吹灭吗？　　b 引导学生品读“小心翼翼”。　　c普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。从此……（教师引读）　　d引导学生联系上文理解“人类文明向前迈进了一大步。”　　6、火种来到人间后，人们心情怎样？又会有什么表现？　　7、小练笔：火种来到人间后，人们欣喜若狂。男人们▁▁▁▁▁▁；女人们▁▁▁▁▁▁；小孩们▁▁▁▁▁▁。　　8、感情朗读第四自然段。　　（三）、感悟“不屈不挠”。　　1、什么样的情况下，普罗米修斯不后悔、不屈服？　　2、［媒体出示］普罗米修斯受罚图　　师：这就是一心为人类着想的普罗米修斯，而此时的他被锁在高加索山的悬崖绝壁上，脚下是万丈深渊，让人心惊胆颤。他会经受怎样的痛苦呢？夏日炎炎，太阳像火球似的炙烤着他；（媒体播放狂风声）狂风来了；（媒体播放雷电声）雷电来了；（媒体播放鹫鹰声），同学们，普罗米修斯受罚的情形看到了吗？　　3、学生交流，教师板书（铁链紧锁、烈日暴雨、恶鹰啄食）