四年级语文:15 说勤奋 教案.docx

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小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校: 年 级: 任 课 教 师: 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订: 编订:XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 15 说勤奋 教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。   教学内容:15 说勤奋   教学要求:1.指导正确、流利、有感情地朗读课文。   2.通过感悟司马光的事例,学会学习的方法,能自学童第周事例,最终懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。   3.知道只有勤奋学习,长大才能对人民,对社会作出应有的贡献。   教学时间:   教学过程:   (一)回顾导入:   1.齐读课题   2.师:读得真好,那么你们知道为什么我们能读得这么好吗?(勤奋)不管做什么事,小到读一个课题,读一篇文章,做一件事,都需要我们的勤奋。因为勤奋是通往理想境界的桥梁。课文中也是这样告诉我们的,你们能找到这句话吗?(指名答)   多媒体出示:通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋。   3.齐读出示的句子   4.是的,勤奋是通往理想境界的桥梁。古今中外,每一个成功者手中的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的。   5.师:让我们再把这两句话读一遍。   6.作者就说这两句话,说上一百遍、一千遍,如果也不能使人相信的话,那要怎样做呢?(举例)   师:对了,用事实说话,事实胜于雄辩。   (二)感悟文中勤奋成才的例子   师:课文中作者举了谁的例子?(板书:司马光,童第周),司马光和童第周最终成功了吗?让我们一起去看看他们是如何获得成功的吧!   a. 司马光的事例:   1.同学们听过司马光砸缸的故事吗?从这个故事中你知道司马光是个怎样的人?   (从司马光砸缸救人的故事中可以看出司马光从小就聪明过人)   板书:(天资聪明)   光靠聪明就能成功吗?更重要的是什么呢?(勤奋)从哪能看出呢?自由朗读课文,寻找答案。   2.交流:(1)投影:小时候,每当老师讲完课,哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了,他却在屋里一遍又一遍地高声朗读,一直读到滚瓜烂熟为止。   a 指名读,从中你体会到什么呢?从哪写词语可以看出。   b 卡片出示,指导朗读:“一遍又一遍”、“高声朗读”、“一直……为止”(指名读)   指名读(1)——齐读(1)   从你们的朗读中,我知道你们像司马光那样的勤奋。小时候的司马光学习是那么的勤奋,长大后又怎么样呢?我们来看一段短片。   (2)观看短片。   a 通过刚才的短片,谁来说说司马光的枕头与我们平时用的枕头有什么不同?用这种枕头你习惯吗?为什么?   b司马光这“警枕”究竟有什么作用?   投影:为了抓紧时间,他用圆木做了个枕头,睡觉时只要稍微一动,枕头就会滚开,他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。   齐读   3.司马光成功了,他用了9年的时间,(齐答:终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》)   多媒体出示:他用了9年的时间,终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。司马光这个成功者采集到了属于他的“鲜花”。   多媒体出示:古今中外,每一个成功者手中的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的。   板书:鲜花   4.让我们再回过头去找找,在司马光看来他所付出的汗水和心血是什么呢?(指名答 勤奋,小时侯……长大以后……)   师:通过司马光的事例,我们知道(多媒体出示并齐读:勤奋是通往理想境界的桥梁)   b.小组学习童第周的事例:   刚才我们一起学了有关司马光的事例。在学习过程中,我们先是通读了这个故事,接着又找到了描写司马光勤奋的词语以及句子,并进行了朗读与感悟,最后我们又总结出了司马光获得的“鲜花”和付出的“汗水和心血”是什么。那么老师想请同学们用这样的方法,按老师的提示,分成四人一小组来学习童第周的事例。   1.多媒体出示学习要求:   (1)童第周是怎样努力学习的?   (2)通过他的努力,有什么收获?   (3)长大后,童第周取得了什么样的成就?   (4)比较司马光与童第周两者有什么共同

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