四年级语文：15 说勤奋 教案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 15 说勤奋 教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学内容：15 说勤奋　　教学要求：1.指导正确、流利、有感情地朗读课文。　　2.通过感悟司马光的事例，学会学习的方法，能自学童第周事例，最终懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。　　3.知道只有勤奋学习，长大才能对人民，对社会作出应有的贡献。　　教学时间：　　教学过程：　　(一)回顾导入：　　1.齐读课题　　2.师：读得真好，那么你们知道为什么我们能读得这么好吗？（勤奋）不管做什么事，小到读一个课题，读一篇文章，做一件事，都需要我们的勤奋。因为勤奋是通往理想境界的桥梁。课文中也是这样告诉我们的，你们能找到这句话吗？（指名答）　　多媒体出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。　　3.齐读出示的句子　　4.是的，勤奋是通往理想境界的桥梁。古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。　　5.师：让我们再把这两句话读一遍。　　6.作者就说这两句话，说上一百遍、一千遍，如果也不能使人相信的话，那要怎样做呢？（举例）　　师：对了，用事实说话，事实胜于雄辩。　　(二)感悟文中勤奋成才的例子　　师：课文中作者举了谁的例子？（板书：司马光，童第周），司马光和童第周最终成功了吗？让我们一起去看看他们是如何获得成功的吧！　　a. 司马光的事例：　　1.同学们听过司马光砸缸的故事吗？从这个故事中你知道司马光是个怎样的人？　　（从司马光砸缸救人的故事中可以看出司马光从小就聪明过人）　　板书：（天资聪明）　　光靠聪明就能成功吗？更重要的是什么呢？（勤奋）从哪能看出呢？自由朗读课文，寻找答案。　　2.交流：（1）投影：小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。　　a 指名读，从中你体会到什么呢？从哪写词语可以看出。　　b 卡片出示，指导朗读：“一遍又一遍”、“高声朗读”、“一直……为止”（指名读）　　指名读（1）——齐读（1）　　从你们的朗读中，我知道你们像司马光那样的勤奋。小时候的司马光学习是那么的勤奋，长大后又怎么样呢？我们来看一段短片。　　（2）观看短片。　　a 通过刚才的短片，谁来说说司马光的枕头与我们平时用的枕头有什么不同？用这种枕头你习惯吗？为什么？　　b司马光这“警枕”究竟有什么作用？　　投影：为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。　　齐读　　3.司马光成功了，他用了9年的时间，（齐答：终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》）　　多媒体出示：他用了9年的时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。司马光这个成功者采集到了属于他的“鲜花”。　　多媒体出示：古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。　　板书：鲜花　　4.让我们再回过头去找找，在司马光看来他所付出的汗水和心血是什么呢？（指名答 勤奋，小时侯……长大以后……）　　师：通过司马光的事例，我们知道（多媒体出示并齐读：勤奋是通往理想境界的桥梁）　　b.小组学习童第周的事例：　　刚才我们一起学了有关司马光的事例。在学习过程中，我们先是通读了这个故事，接着又找到了描写司马光勤奋的词语以及句子，并进行了朗读与感悟，最后我们又总结出了司马光获得的“鲜花”和付出的“汗水和心血”是什么。那么老师想请同学们用这样的方法，按老师的提示，分成四人一小组来学习童第周的事例。　　1.多媒体出示学习要求：　　（1）童第周是怎样努力学习的？　　（2）通过他的努力，有什么收获？　　（3）长大后，童第周取得了什么样的成就？　　（4）比较司马光与童第周两者有什么共同