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特殊职业技能才能培育方式 特殊职业技术教育人才培养模式的构建 人才培养模式是教育资源的综合利用和整体优化，下文将参考职业技术教育人才培养模式从人才培养方案、专业设置、教学内容与途径、教学管理与评价、教师队伍建设、基地建设与硬件保障等一系列环节入手，试图建构特殊职业技术教育的人才培养模式。根据人才培养模式的内涵能够从三个层级六个方面内容实行构建，具体结构模型如下图所示。 良好的职业道德，较强的职业综合水平，是特殊教育对象进入企业、适合企业工业需要及自主创业的必要条件。针对残疾人的职业技术教育首先需要完成的是育人的任务。提升德育工作的时效性，重抓养成教育，协助学生养成良好的行为习惯，为学生的终身发展奠定坚实的基础。通过道德教育和职业指导把学生培养成为品质优良的社会主义建设者。 重视水平的培养 坚持“三结合”、“三接轨”的办学理念，即“校企结合，残健结合，长短集合”，“与就业接轨，与市场接轨，与世界接轨”，在育人的同时注重培养学生的职业技能和综合水平，这也是特殊职业技术教育的重心。特殊学校不能仅仅充当看护或接管的角色，而应为特殊人群的终身发展奠基，授之以渔，训练职业需要技能，培养学习的水平。 普通与特殊相结合 残疾人的固有缺陷决定了特殊职业技术教育的人才培养方案需要普通与特殊相结合。在育人方面，德育和人生关怀是普通教育；在职业训练方面，则各不相同。人才培养方案的设置理应根据不同学生的优