pbl教学法在内科护理临床见习中的应用-教育文档.docxVIP

PBL教学法在内科护理临床见习中的应用 方法。内科护理学在护生理论学习的第五学期开课。 学生 在课堂上完成理论知识的学习， 在医院临床科室完成实践能力的 锻炼。对照组采用传统的见习方法。实验组采用 PBL带教方法， 即（ 1）临床带教老师根据见习要求制定带教计划，主要包括病 房的管理制度、 本科室主要的护理操作、 对患者进行入院宣教和 出院指导等。（ 2）巩固复习主要理论知识，围绕着科室常见病 选择一些典型病例， 设计能够充分调动学生学习热情的启发性问 题，护生根据现有的理论知识结合病例带着问题去积极寻求答 案。（ 3）学生以小组为单位，充分进行沟通交流，同时入病房 与患者进行有效交流收集相关资料， 以护理程序为基础讨论如何 对患者进行护理评估、提出护理诊断、制定护理计划、实施护理 干预和如何对护理效果进行评价。 在见习即将结束时， 各小组展 示讨论结果， 带教老师对见习效果进行总结和点评， 对一些没有 解决的问题要求学生在见习结束后继续查找资料，得出结论。 评价方法。 经查阅文献后， 自制调查问卷调查护生对见习 过程和效果的评价。采用不记名方式填写，共发放问卷 200 分， 回收200分，回收率为100%对收集到的资料进行 X2检验，进 行比较分析。 二、结果 PBL教学组的护生对带教方法的满意度更高，通过见习提高 能够与对照了学习的主动性、 增强了团队合作精神和与人交流的能力， 更加熟练地掌握相关知识， 分析问题的能力得到了提高， 组相比，差异有统计学意义（ P 能够 与对照