pbl模式在作业治疗技术教学中的应用研究-2019年教育文档.docxVIP

PBL模式在作业治疗技术教学中的应用研究 在新课程改革不断深入的背景下，我国教师在开展教学活 动的过程中更加注重对学生自主学习能力和实践能力的培养。 传 统的作业治疗技术教学， 教师在教学过程中侧重于对理论知识的 讲解， 将学生作为客体。 这种教学方法严重影响了学生的学习积 极性，不利于教学效率的提高。 PBL教学模式的有效应用，弥补 了传统教学模式当中的不足，学生的学习兴趣和积极性得到提 高，教学质量得到明显提升。 一、 PBL教学模式 PBL 是 Problem Based Learning 的缩写，意思是在问题的 基础上进行学习。 这种教学模式要求教师在日常的教学过程中能 够有效进行问题情境的创设， 通过提出问题， 吸引学生的注意力， 从而使之自主地学习知识。 在这一过程中， 学生成为课堂学习主 体，教师起到引导的作用。应用该教学模式进行教学，最主要的 就是提高学生的学习参与程度， 对各种问题进行探索， 自主搜集 资料，寻找解决问题的方式。 教学的过程能够增加学生与教师之 间、学生与学生之间的交流与沟通， 学生的表达能力也能够得到 有效锻炼。 该教学模式具有极强的启发性， 学生在学习过程中能 够有效提升自主学习以及独立思考的能力。 二、 PBL教学模式在作业治疗技术教学中的优势 提高学生自主学习能力 传统的作业治疗技术教学， 以教师为课堂教学主体， 以“填 鸭式”的教学模式为主， 学生只负责认真听讲。 这种教学模式不 利于学生积极参与到学习中，不利于学生对知识进行深入的理 解。应用PBL教学模式，学生在学习过程中要通过自己的努力搜 集大量的文献资料， 运用这些资料解决课堂学习中遇到的种种困 难，教师只是适当地进行引导，协助学生解决实际问题。这种模 式下，学生通过自己的努力，每一次解决相关问题之后，都会有 成就感，能够提升学习兴趣。同时，学生的动手能力以及思考能 力都能够得到有效的锻炼， 通过教师的总结和引导， 他们能够更 牢固地掌握知识。 有利于学生整体成绩的提升 在作业治疗技术教学中应用 PBL教学模式，教师首先为学 生提出相关问题， 引导学生通过自己的努力搜集资料， 并在课堂 当中同其他学生和教师积极地进行交流与沟通。 学生以小组形式 展开讨论， 共同完成学习任务的过程中， 能够对问题进行深入的 探讨。 基础知识薄弱的学生能够通过讨论提升自身的能力， 在遇 到困难的时候还能够及时得到学习成绩较好的同学的帮助。 这样 一来，班级的成绩差异就能够被缩小， 有助于班级整体成绩的提 升，对于作业治疗技术教学质量的提高也具有重要意义。 三、PBL教学模式在作业治疗技术教学中的应用 1. 有效设计问题 在进行作业治疗技术教学中，教师首先应根据教学大纲要 求，精心进行课程设计，尤其是对问题的设计，要具有针对性和 引导性，吸引学生对本节课程内容展开思考。 问题的难度不宜过 大或过小，要使学生能够针对问题， 通过自己的努力找出正确答 案，从而提升学习信息，更加主动地进行学习。教学过程中，教 师首先可以运用多媒体将案例播放出来， 还可以为学生提供一些 重要的