四年级语文教案——《第八册整体识字》.docxVIP

--------------------------------------------------------------- 范文最新推荐 ------------------------------------------------------ 四年级语文教案——《第八册整体识字》 教学目标： 1、以游戏竞赛形式激发学生认识汉字的积极性和兴趣。 2、培养学生自我主动识字，能够从生活中获取信息。 3、培养学生的竞争意识，口头表达能力和合作能力。 教学设计： 一、激发兴趣 1、把生字表发到学生手上，让学生们先浏览一下，明确意图。 2、出示本册生字，鼓励学生一起掌握他们。 1 / 8 3、说说你的方法。 复习：形近字识记法，会意识记法，分部件识记法等。 复习：构字方法：形声字，会意字，象形字等。 4、今天，我们就来比一比，结合我们学过的构字方法，看谁认 得快，记得牢，写得好。 二、扫除熟字 1、自主学习，请同学们用红笔把你认识的字圈出来，读一读， 用自己的方法记一记，然后在小组内汇报。 2、小组学习，相互补充，扩大熟字的认识范围。 3、过滤熟字：即出示生字表，由学生来读，强化记忆，把会写 的字划掉。 三、重点识字 1、出示认知的二类字，（不会写的字），进行认写活动。 --------------------------------------------------------------- 范文最新推荐 ------------------------------------------------------ 2、比一比，看谁读得多。 活动形式：以小组为单位，组长组织，生读，互相更正，争取全部读完。 反馈形式：师抽查一人，作为小组代表出来比赛， 参加打靶识字，（电脑屏幕两秒钟出示一字，生抢读。 ）评出优秀合作小组。 3、比一比，看谁会记字。 活动形式：自主学习十分钟，把二类字分成四组，每组领一组生字，自能识记。 反馈形式：四组轮流向大家介绍本组字的记忆法， 征求其他的好的记忆方法，参加记字方法大比拼活动，评出记字王四人。 4、比一比，看谁默得多。 活动形式：全班听写。 3 / 8 反馈形式：同座互批，评出默写能手四人。 四、巩固记忆 1、电脑游戏：蜜蜂采蜜（选择正确读音） 2、互动游戏：找出亲兄弟（辨别形近字，同音字） 3、口头游戏：我读你组词。 五、作业巩固 1、把你认为容易出错的字写一写，记一记。 2、订正默写错误的字。 反思： 整体识字 整体识字的目的： --------------------------------------------------------------- 范文最新推荐 ------------------------------------------------------ 经过半年的思考， 我对整体识字有了新的感受。 整体识字的最终目的是给学生授之以渔。 通过短时间大量识记生字， 帮助学生掌握识记生字的方式。同时，通过短时间内反复巩固识字方式，使识字方式成为一种识字习惯， 形成条件反射， 在今后的学习生活中形成无意识习惯记忆，增加识字的数量，从而为大量阅读扫清障碍，为习作提供必要的知识储备。 整体识字的要点： 一、短期内大量识记本学期生字。 二、在随文学习中巩固识字成果。 三、在平时的教学中帮助学生扩展识记生字的范围。 整体识字教学过程： 一、利用多媒体或者故事介绍中国汉字的组字特点 1、形声字，这一类生字占生字总量的 65 右。 5 / 8 2、会意字，这一类生字占生字总量的 15％左右。 3、独体字，这是一种基础字，数量基本上不大。 4、象形字，这类字一般也是基础字居多，数量基本上不大。 5、新型汉字，这类汉字由于汉字的演变和发展，使得构字方式 不太明显。占有 20％。 二、按照以上构字方式将生字表中的汉字分类。 三、在分好类的汉字中用喜欢的符号将自己已经会写的字标注出 来。 因为整体识字这个方式我已经使用了一年了， 所以不少孩子已经初步具有有习惯性识字能力。 因此，本学期生字中有不少他们已经会写了。 四、在家尝试记忆，以读为主。 五、教师逐字讲解构字方式， 学生补充，形式上灵活。如猜谜语，组字游戏，还偏旁组字游戏等， 加强学生识字方式以及识字习惯的培 --------------------------------------------------------------- 范文最新推荐 ------------------------------------------------------ 养。 六、课堂上及时检查。 方法，我选择的是报听写。 效果：全班学生在短短两节课时间基本上音形意全部掌握百字以 上。音掌握率达到 95％以上。掌握最好的孩子，在全册 175 个