人教B版高中数学必修一《第二章函数2.2一次函数和二次函数2.2.3待定系数法》2.docxVIP

必修 1 《2.2.3 用待定系数法求函数解析式》教学设计 一、指导思想与理论依据 （一）指导思想 ．本次课的教学设计以新课程标准关于数学教学的核心理念 为基本遵循，坚持以教师为主导，以学生为主体，以培养能力为基准，采取符合 学生学习特点的多样式的学习方法， 通过教学内容和教学过程的实施， 帮助学生 在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、 数学思 想和方法，促进学生学会用数学的思考方式解决问题、认识世界． 1、新课程标准关于数学整体性的理论． 教学中注意沟通各部分之间的联系，通过类比、联想、知识的迁移和应用等方式，使学生体会知识之间的联系，感 受数学的整体性，进一步理解数学的本质，提高解决问题的能力． 2、新课程标准关于教师教学的理论．教师应该更加关注： 1）科学的基本态度之一是疑问， 科学的基本精神之一是批判． 要注意培养学生科学的质疑态度和批判性的思维习惯； 2）提出问题是数学学习的重要组成部分，更是数学创新的出发点．要注意培养学生提出问题的能力； 3）在教学中更加关注学生知识的储备、能力水平、思维水平等； 4）关注学生的学习态度、学习方法、学习习惯，在思维的最近发展区设计教学内容． 二、教学背景分析 （一）学习内容分析 《用待定系数法求函数解析式》，选自普通高中课程标准实验教材数学必修 1 第 2 章第 2 节．“待定系数法”是数学思想方法中的一种