六年级语文：《冬眠》教学设计之二.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《冬眠》教学设计之二 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　孙志凤　　教学目标：　　1．初步学会阅读介绍科学知识文章的方法：从事实中把握知识要点，并了解怎样运用语言文字，把科学知识介绍得准确、生动。　　2．了解动物冬眠的知识，学习作者观察事物的科学态度和方法。　　3．掌握本课7个生字，理解“荡然无存、野性难驯”等28个词语。　　重点与难点：　　重点：学会阅读介绍科学知识文章的方法。　　难点：学习作者观察事物的科学态度和方法。　　教学准备： 课外阅读《动物王国之最》，收集关于动物休眠的资料。　　教学时间：3课时。　　第1课时　　(一)教学目标　　1．学会生字，质疑问难。　　2．初知大意，根据事情发展顺序给课文分段。　　3．学习第一段。　　(二)教学过程　　1．回顾导入。　　《会说话的灯》、《航天飞机》是什么课文?这类课文有什么特点?　　我们学习这类介绍科学知识的文章，重要的是学会阅读的方法。　　齐读“学习提示”。（把握知识要点、琢磨介绍方法）　　揭题。说说你对“冬眠”的了解。通过课文学习，还想了解一些什么？　　2．自读。　　(1)通读全文，划出问题。　　(2)自学生字词。　　(3)《冬眠》讲什么?什么是冬眠?造成冬眠的主要原因是什么?　　(4)质疑问难：哪些问题希望在课堂上研究解决?　　3．阅读第一自然段。　　自由读，这段讲什么?　　 指名读，思考课后第1题：“我决定把它带回家，看看它怎样冬眠”这句话在课文中起了什么作用？　　根据这句，课文应该介绍些什么?　　(刺猬什么时候冬眠?冬眠时怎样?什么时候结束冬眠?)　　小组议——全班讨论——齐读第一段。　　4．分段。　　按“准备观察——进入冬眠——观察发现——结束冬眠”的提示分段。　　交流分段结果和理由。　　5．作业。　　(1)作业本上第1题。　　(2)读书并收集有关动物冬眠的资料。　　第2课时　　(一)教学目标　　1．学习第二段，搞清动物的冬眠及促成冬眠的主要原因。　　2．了解科普说明文严谨准确的写作特点和运用数字写法的　　好处。　　(二)教学过程　　1．检查：看拼音写词。根据意思写词。　　2．阅读。　　（1）默读第二大段。　　要求：根据课文内容，整理有关知识，制作提纲式的说明卡片。　　（2）交流卡片内容。　　哪些是作者的观察?哪些是他转述书上的知识?观察获得的与书上转述的有什么共同点?　　（3）重点学习第4自然段。　　①用“不是……而是……”句式说说冬眠是什么，为什么说不是动物睡眠。为什么冬眠和日月扯不上关系。　　②齐读“一般地说……低温是促成冬眠的主要原因。”　　研究“一般地说”‘但是”‘因此”在句群中的作用。　　(“一般地说”不排除三伏天进冰箱的冬眠。“但是”表示转折。这转折句和“一般地说”都构成“因此”这个结论的论据。)　　（4）快速读第5自然段。　　第5自然段写作上有什么特点？这样写有什么好处？　　（5）《冬眠》是作者叙述观察刺猬冬眠情况的，为什么要用第4、5自然段转述书本上的知识?　　(没有书本上的知识，只是一只刺渭的个例，结合书本上的知识，才得出低温是促成动物冬眠的结论。)　　重读第二段，完成作业本第4题作业。　　独立做——全班汇报评价——修改订正。　　3．练习。　　(1)作业本第2、3题。　　(2)有余力的，学习第4自然段的写法，用“一般地说”“但是”“因此”等词语，把下面的文句连成一段准确严密的说明。　　青蛙眼睛能准确判断活动的物体，却看不清静止的动物。　　青蛙能用舌头捕捉空中一闪而过的害虫。放在青蛙眼前的死虫，它不会吃。