2021课程建设与评估.ppt

精品课程建设与评估 漫 谈 XXX * 何谓精品课程 * 标准 制定原则的思考 * 标准 的基本思路及主要内容 * 何谓精品课程 ? 从大处看，所谓精品课程就是：体现现代性、 科学性、先进性，有严正风范和鲜明特色，并 具有示范和辐射作用的优秀课程。 ? 精品不同于凡品。出类拔萃才能谓之为“精”。 精品课程是课程建设的排头兵和引风旗，对于 推进我国的高等教育有不可估量的作用。 精品课程应该：精粹而不繁杂，精当而不失体； 精辟而不流俗，精湛而不虚夸；精深而不浅浮， 精进而不囿旧。 ? 精品课程是课程建设的排头兵和引风旗 应该在以下三方面有所建树： 1 、知识传授、能力培养、素质教育于一体， 发人深思，启思明智； 2 、教学相长，不断地启迪学生探索求知的 热望，引发他们奋发向上的精神和自强 不息的品格 ； 3 、效果深远，辐射宽广。 精品课要精益求精； ? 精在点点滴滴； ? 精在方方面面； ? 精在前瞻的创新； ? 精在科学的远见 …… 内容要真；形式要美； 要配套（立体化）；要锤炼提高 …… ? * 标准 制定原则的思考 一、力图科学地反映“精品课程”的基本 特征（内涵） 二、鼓励学校在“精品课程建设”上面下 功夫，主动开创，发挥特色 三、 标准 要科学、简要、可操作 力图科学地反映“精品课程”的基本特征 ? ? ? ? 课程 = 教学内容 + 教学环节 + 教学表达 教学内容应该是第一位 ： 体系和架构符合科学发展的规律和教育的认知规律， 并多有创意； 内容有坚实的学术研究基础，同时还是教与学切磋相 长的汇萃； 要在理论与实践、基础与新知、知识与技能等方面有 恰当合理的布局和设计，同时要注意学科交叉和文理 交融； 具有鲜明的时代特色，既有科学历史过程的回顾，又 有科学和社会发展进程的前瞻；既有必要的反思，又 有更新思考的诘问。 ? 引导学校在“精品课程建设”上下功夫，主 动开创，发挥特色。 精品课程建设的规划包括： 有体现学校 办学理念 、 整体目标 的教学改革 指 导思想 ； 有反映本校课程和教学应具有的特色而制定的 建设目标 ； 有根据学校学科专业课程体系结构而规划的 总 体布局 ； 有为提供支持、服务、考核、激励而建立的科 学、可行的 管理办法 等等 ? ? ? ? 标准 要科学、简要、可操作 简要地体现出精品课程“高水平”的实质内容； ? 对教学改革的深化有鲜明的导向； ? 能够使课程的特色得以主动、充分地展示； ? 使评估专家的水平和综合判断能力得到较好地 发挥。 ? 标准 的考察项目要宏观、精炼，使参加评选的 课程和评估专家都便于操作 * 标准 的基本思路及主要内容 一级指标 （ 作为衡量课程水平的五个方面 ） ? 教学队伍 ? 教学内容 ? 教学条件 ? 教学方法与手段 ? 教学效果 特色 （ 作为精品课程的必要条件 ） * 标准 的基本思路及主要内容 一级指标 （ 作为衡量课程水平的五个方面 ） ? 教学队伍 ? 课程负责人与主讲教师 ? 教学内容 ? 教学队伍结构及整体素质 ? 教学改革与教学研究 ? 教学条件 ? 教学方法与手段 ? 教学效果 特色 （ 作为精品课程的必要条件 ） * 标准 的基本思路及主要内容 一级指标 （ 作为衡量课程水平的五个方面 ） ? 教学队伍 ? 课程内容 ? 教学内容 ? 教学内容组织与安排 ? 实践环节 ? 教学条件 ? 教学方法与手段 ? 教学效果 特色 （ 作为精品课程的必要条件 ） * 标准 的基本思路及主要内容 一级指标 （ 作为衡量课程水平的五个方面 ） ? 教学队伍 ? 教学内容 ? 教材建设 ? 教学条件 ? 实践教学环境 ? 网络教学 ? 教学方法与手段 ? 教学效果 特色 （ 作为精品课程的必要条件 ） * 标准 的基本思路及主要内容 一级指标 （ 作为衡量课程水平的五个方面 ） ? 教学队伍 ? 教学内容 ? 教学条件 ? 多种教学方法的使用及其 ? 教学方法与手段 教学效果 ? 现代教育技术的应用 ? 教学效果 特色 （ 作为精品课程的必要条件 ） * 标准 的基本思路及主要内容 一级指标 （ 作为衡量课程水平的五个方面 ） ? 教学队伍 ? 教学内容 ? 教学条件 ? 校内外专家评价和声誉 ? 学生评价意见 ? 教学方法与手段 ? 课堂实录 ? 教学效果 特色 （ 作为精品课程的必要条件 ） 关于申报表的课程描述 3-1 课程发展的主要历史沿革 3-2 教学内容 3-3 教学条件 3-4 教学方法与教学手段 3-5 教学效果 ? 课程的地位与作用； ? 课程改革的理念 与思路； ? 改革的主要内容与成果； ? 产生的影响与效果 … 关于申报表的课程描述 3-1 课程发展的主要历史沿革 3-2 教学内容