教科2017课标版科学一年级下册《我们周围的物体5观察一瓶水》课教学设计28.docx

《观察一瓶水》教学设计 一、教材分析 本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第 5 课，是在学生掌握了一 些观察方法，了解物体具有重量、形状等属性之后学习对水进行观察和描述。 本课主要分为三个活动： 1．观察比较水和洗发液的相同和不同； 2．观察比较 水、洗发液和木块的不同； 3．学习描述、记录观察比较结果。通过以上三个活 动，一方面使学生发现水的无色、无味、透明的特征，进一步学习眼看、鼻闻、 手摸的观察方法；另一方面使学生初步了解水具有流动性，无固定形状。活动 1 选取乳白色洗发液与水对比，是要突出透明度的区别；活动 2 洗发液、水、 木块被装在不同的容器中是在对比液体和固体形状的不同特点。 二、学情分析 经过之前的学习，学生已经了解了一些常见固体在重量、形状、颜色、材 料等方面的不同。 水是一种最常见的会流动的物质，很多学生都知道“水是液体”，而且对 其能流动的特征比较熟悉。本课需要学生运用之前学到的观察比较的方法继续 观察水的主要特征，为后面认识空气特性做必要准备。 三、教学目标 科学概念目标 水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等。 水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。但与木块等物体相比，水没有 固定的形状。 科学探究目标 学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木块 的不同之处和相同之处。 能运用多种感官进行观察，能用语音简单描述事物之间的相同之处和不同 之处。 科学态度目标 愿意倾听他人观点，乐于讲述自己观点。 乐于参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。 科学、技 、社会与 境目 到水是珍 源，需要珍惜和保 。四、教学重 点 重点：水和洗 液会流 、没有固定形状。 点：水无固定形状，形状是物体的重要特征。五、教学准 一瓶水，一瓶洗 液，相同的透明小瓶 2 个，不同形状的容器 若干 、塑料 速板，油等。 六、教学 程 1、聚焦  2 个、木 教 出示一瓶水， 同学 一 ，关于水都知道什么？ 学生 察一瓶水，并自由 表， 一 水有什么特征。 板 揭 ： 察一瓶水 2、 察比 水与洗 液 察方法的研究 如果老 你 一小瓶水和一小瓶洗 液，你 会怎么 察？ 学生自由 表，回 前几 学 的 察方法，比如用眼睛看、鼻子 、 手摸??（教 及 提醒不能用“ ”的方法， 任何 合都不能用“ ” 的方法） 猜猜他 是怎么 察的， 学生先看 ，教 适当 充。（ 片分 用眼睛看、用鼻子 、用手摸， 斜瓶子 察瓶中水和洗 液的形状 化。 里 要重点介 扇 的正确操作方法。） 学生 察比 水和洗 液 提示学生 察水和洗 液有什么相同，有什么不同。然后拿出活 手册第 一面 行填写 明。 学生分 行 察，教 巡回指 。 交流 察 按活 手册上的 序 行交流，不 要 出 察到的特征， 要 用什 么方法 察到。（比如，水的 色 无色，洗 液乳白色，用眼睛看出来的； 水的气味 无气味，洗 液有气味，用鼻子 出来??） 教 板 并 水和洗 液的相同和不同，并 在班 上。 水：无 色、无气味、透明、能流 洗 液：乳白色、有香味、不透明、能流 3、 察比 水、洗 液和木 的不同和相同 渡：通 察比 ，我 水和洗 液有相同之 ，也有着很多不同。如果把它 和木 比 ，又会有什么 呢？ 教 把洗 液和水分 倒入不同形状的瓶子里 学生与木 比 察。 学生交流 察 果。不同点有水与洗 液能流 ，木 不能流 ，水和洗 液的形状随容器形状 生 化，没有固定形状，木 的形状不随容器的 化 生改 。相同点有它 都有形状。 4、 拓展 小 ：水是怎 的物体？可以从哪些方面描述水的特征？ 机 ：“水、油、洗 液”流 比 七、板 察一瓶水 色、气味、形状、是否流 ??