教科2017课标版科学二年级上册《我们的地球家园4观察月相》课教学设计7.docxVIP

《观察月相》教学设计 【教材简析】 本课是继学生在上一课研究了地球的 “邻居” 太阳之后研究的另一个重要的“邻居” —— 月球。由于月球本身不能发光，它只是反射太阳的光，因此我们在地球上看到的是月球被照亮的部分， 也就是月相。 月相是变化的， 这一课就是研究月相的变化规律。 教材上的聚焦环节首先告诉学生月相的定义， 从而帮助学生准确地了解这节课要研究的月相的本质。 “过去一周，你看到的月相是什么样的？”这个问题提示需要至少提前一周布置让学生观察和记录每天的月相。 探索环节的第一个活动是让学生“观察记录表，描述月相” ，这个活动是为了让学生通过描述月相来对月相的形态变化有一个具象的认识。 探索环节的第二个活动是 “观察记录表， 交流我的发现”，这个活动实际上是在课堂上整理课前的月相观察过程中的发现。 教材提供了两种整理记录的方法供学生选择使用，但是需要教师进行讲解和示范。这个整理的过程其实也是学生对月相是如何变化的反思过程。在研讨环节，“不同夜晚的月相相同吗？” 和“我们观察到的月相是怎样变化的？” 两个问题是为了让学生总结归纳月相的变化规律。 【学生分析】 二年级的学生对 “月相是变化的” 是有一定感知的， 只是在日常生活中没有总结过月相变化的规律。 月相的更替周期是一个月， 月相有时会因为天气的原因而看不见，因此为了让学生获得完整的月相变化规律的认知， 可以从学期初就给学生布置