教科2017课标版科学一年级下册《我们周围的物体3认识物体的形状》课教学设计18(20210227203829).docxVIP

第三课 认识物体的形状 【教学目标】 科学知识概念目标 1．许多物体具有固定的形状，形状是物体的基本特征之一。 2．物体的形状会影响它的平铺方式。 科学探究目标 1．用简单的方法就可以比较出不同物体的形状有所不同。 2．不同的物体，会有不同的摆放或堆放方式。 科学态度目标 1．发展对物体进行研究的兴趣。 2．认同物体的特征是可以被观察和测量的。 科学技术、社会与环境目标 体会到生活中不同的物体有不同的形状，有可能其摆放、拼接或堆放的方式也不同。 【教学重难点】 教学重点：知道许多物体有固定的形状，并且从“占据空间”的角度理解形状是物体的重要特征之一。 教学难点：探究多种“平铺”方式，意识到物体形状会影响其平铺的方式。 【教学准备】 有一定高度的方盒子、大小相同的乒乓球和木块若干、橡皮若干、螺母若干、布袋（内装一个乒乓球和一块橡皮） 、课件、班级记录单。【教学过程】 一、聚焦 1．导入。同学们，上节课我们用“称一称”的方法比较了几种物体的轻重。还 记得是哪几种物体吗？ （学生回忆：乒乓球、木块、塑料块、大橡皮、小橡皮） 2．出示小布袋。不打开布袋，你能猜猜里面装的是哪两种物体吗？是怎样猜到的？引导学生用“摸” “看”的方法进行猜测，根据“形状”判断布袋内的物体是乒乓球和橡皮 3．出示另外两种物体——木块和螺母，让学生说说这两种物体是什么形状。强调形状也是物体的重要特征。 4．引出课