教科2017课标版科学一年级下册《我们周围的物体4给物体分类》课教学设计13.docxVIP

《给物体分类》教学设计 教学目标 1．了解分类是科学研究的一种重要方法。 2．根据物体的特征进行分类，可以更清晰、有序地认识物体。 3．了解给物体分类时，依据的特征不同，分类的结果会有所不同。 4．体会 , 人们可以利用分类的方法整理身边的各种信息。 教学重难点 重点：能够根据一个特征对物体进行分类。 难点：了解科学准确的分类需要将标准细化。 器材准备 乒乓球、大木块和小木块、 与木块大小和形状相同的塑料块、 大螺母和小螺母、大橡皮和小橡皮、塑料杯、泡沫块、玻璃珠、纸片、不干胶贴纸、记号笔、 印有圆圈的白纸、 学生活动手册、 若干个带有两个大圆圈的小组记录单、 班级记录单等。 教学过程 一、聚焦 1．老师想去买点水果， 你觉得哪张图片里摆放的水果， 更方便老师挑选呢？说说你的想法。（引导学生说出分类）（播放课件） 回想一下，你曾经有给自己的东西分过类吗？说说你是怎么给他们分类 的？（出示课题：给物体分类） 二、探究 描述物体特征。 这些都是我们之前研究过的材料， 今天我们也要来给它们分分类。 但在分类 前，老师想先请大家来描述一下它们都有哪些特征？（板书学生说的特征） 这些不同物体的特征有相同的方面吗？ 小组讨论。 （1）小组讨论决定：选择其中一项特征对物体进行分类； （2）请一个小组向全班示范如何分类。 （3）交流如何更好的 行分 （教 适 引 要 物体 行“ 号” ） 小 活 （1）根据特征制 分 准，填写在活 手册上。 （明确 要求） （2）小 合作开展 物体分 的活 。 （教 适 指 ） 三、研 1． ：大家是根据物体的哪些特征分 的？ （ 可以穿插解密活 ： 只 分 果，不出示分 准） 2． ：根据同一特征分 ，分 果有哪些不同？ 3．交流：相关分 准的 化，如确定关于 重的分 界限，再次 整 重的分 。 完善：小 、班 内容填写完善。四、拓展 1. 察生活中的分 ：来看看，我 生活中其 有很多的分 。 （出示 件） 看 交流：是哪些方面的分 ？是如何 我 来便利的？ 板 物体分 特征 分 准 化 准 重 形状 大小  方形 大  重 球形 小 色 ?  ??