教科2017课标版科学一年级下册《动物6给动物分类》课教学设计5.docxVIP

题 目 《给动物分类》教学设计 《给动物分类》教学设计 一、 教材分析 本课是教科版小学科学一年级下册第二单元动物的第六课， 是动物单元的总结课，主要是为了尝试引导学生对前五课认识和研究的动物进行认真观察， 并由学生自主确定分类标准， 进行分类练习活动， 重点在于培养学生的比较、 辨别和归类能力。本课内容的学习既可以促使学生认识动物的多样性， 还可以帮助学生更细致地观察动物的特征， 加深对分类对象特征的认识， 并初步感知动物和植物都是有生命的。教材提供了 10 种动物的图片，为体现动物的多样性，在组织教学时可适当增加一些学生熟悉的动物图片。 二、 学情分析 一年级的学生对于动物是有一定认识的， 学生已经了解了一些动物的基本特征，并能通过观察、比较，说出动物的某些共同特征。 学生也可以依据生存环境、食性、外部特征等对动物进行分类， 但是在昆虫、软体动物等生物学分类发展上，缺乏认知支撑。学生通过仔细观察，在分类活动过程中，再次感受动物的多样性，并提升自己思考与辨别的能力。 考虑到一年级学生的认知特点， 他们还没有书写动物名字的能力，因此需要教师指导学生采用编序号或是直接粘贴等方法来进行分类。 三、 教学目标 （一）科学知识目标 认识周边常见的动物，能简单描述其外部主要特征； 大自然中生活着许许多多动物，动物具有多样性； 动物之间有相同点和不同点，可以根据一定的标准进行分类； 知道分类标准不同，可以得到不同的分类结果。 （二）科学探究目标 1. 能利用多种感官， 观察动物的外部形态特征， 并根据一定的标准给动物分 类； 能与同学讨论交流并形成多种分类标准； 通过分类活动，学生能不断完善自己对动物的认识。 （三）科学态度目标 能够尝试多角度、多方式认识动物，发现更多地分类标准； 愿意倾听、分享他人的分类依据与分类结果； 乐于表达、讲述自己的分类观点； 能够按照教师的要求进行合作探究学习。 （四）科学、技术、社会与环境目标 认识到动物具有自身独特的特征，体会生物的多样性； 保护身边的动植物，意识到保护环境的重要性。 四、 教学重点 确定动物分类的标准，把动物分为两类。 五、 教学难点 按不同的标准给动物进行分类，感受动物的多样性。 六、 教学准备 学生准备：每组 1 套教科书中 10 种动物的彩色卡片、记录表、胶棒、学生 活动手册。 教师准备： 1 套教科书中 10 种动物的彩色大卡片、自制教具的动物磁贴、 课件等。 七、 教学过程 （一）猜谜激趣——猜一猜（ 3min） 师：同学们，今天这堂课我们来做一些关于动物的游戏， 看看哪个小组闯关最多， 好吗？ 生：好。 师：有没有信心闯关成功？ 生：有。 师：同学们，你们准备好了吗？ 生：准备好了。 师：第一关，猜一猜：头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。 生：公鸡。 师：年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。 生：山羊。 师：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。 生：蜗牛。 师：耳朵像扇子，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。 生：大象。 师：同学们真棒，恭喜同学们第一关闯关成功，我们一起进入第二关——“看一看”。（教师在学生猜谜答对的相应动物的磁贴贴在黑板上） 【设计意图：本课以游戏闯关的形式展开， “猜一猜”设计为游戏的第一关，主要是想通过猜谜激发学生学习小动物的兴趣。 】（二）深入观察——看一看、听一听（ 7min） 看一看（ 4min） 师：同学们，第二关闯关游戏正式开始， 请同学们睁大眼睛仔细看以最快的速度找出右边图片和左边图片的不同之处。 （教师播放图片） 生：松鼠的一只耳朵不见了。 师：松鼠的哪只耳朵不见了，请回答完整。 生：松鼠的右耳朵。 师：一只松鼠有右耳朵，一只松鼠没有右耳朵。 “有无”不同，请看本关第二题。（教师播放图片） 生：第一幅图有一个大云朵和一个小云朵，第二幅图有两个小云朵。 师：这两幅图是什么发生了变化？ 生：大小。 师：非常棒，同学们慢慢自己能够自己做出总结。 那我们一起这两幅图又是哪些发生变化？（教师播放图片） 生：是形状发生了变化。 师：那是由什么形状变为什么形状？ 生：由圆形变成正方形。 师：非常棒，形状。我们再接再厉，进入本关最后一题。 （教师播放图片） 生：小兔手里的小花变了，由粉色变为蓝色。 师：粉色变成蓝色，是什么发生变化？ 生：颜色。 师：那像“有无”、“大小”、“形状”、“颜色”这些都是事物的？ 生：特征。 师：恭喜同学们我们又闯一关。同学们一口气连闯两关，真是非常棒，让我们给自己一些掌声好吗？（教师在学生猜谜答对的相应动物的磁贴贴在黑板上）生：好。（并鼓掌） 【设计意图：学生通过运用眼睛仔细观察、对比、找出图与图的不同之处。学生 在游戏中进一步体会观察是要用眼看， 同时也明白了在观察时要注意物体的颜色