教科2017课标版科学一年级下册《动物2校园里的动物》课教学设计6.docxVIP

校园里的 物 【教学目 】 1．校园中生活着不同的 物， 物是多种多 的。 2．不同的 境中生活着不同的 物。 3．通 地 察， 校园中常 物的名称及其特征。 在教 的指 下，能利用 的工具来 察 物的外部形 特征及运 情况。 在教 的指 下，能用 画来 物的外形特征。 通 地 察 物， 生研究 物的 厚 趣。 愿意 听和分享同伴 的有关校园 物的信息。 感受到校园 物的多 性，形成珍 生命，保 身 物、保 境的意 。【教学重 点】 重点：通 地 察， 校园中 物的名称及其特征。 点：在 地 察中，能用 画来 物的外形特征。 【教学准 】 学生：放大 （每小 1 个）、棉 、笔、学生活 手册。 教 ： 件、确定 区域、布置 物的 境、 察地点的 平面 、班 。 【教学 程】 一、 入 上 我 了 多 物，你能猜出老 描述的是哪种 物 ？ 教 出示 件， 学生猜 。 二、 找校园里的 物 1． 才我 猜的 、蜘蛛都是生活在我 周 的 物，我 周 生活着什么 物？你在哪里 它？ （如果学生 到校园里， 可直接追 ： 你在校园里 什么 物？） 2．你在校园里 哪些 物，可以用“我在校园的?? ??”的句式来 一 。 3． 些生活在校园里的 物， 你 它 ？如果 大声叫出它 的名字。 （ 件出示 物， 学生 一 。）2 于不 的 物， 可以 的学生介 一下，教 也可以介 一下，帮助学生 更多的校园 物。 4．（教 在教室里 察区域 ） 是我 学校里的一个花 ，你猜猜 里 可能生活着哪些 物呢？在哪里能找到它 ？ 5．小组领取区域图和动物卡片，交流后把卡片贴到区域图上。 6．交流汇报。每个小组带自己的区域图，到教师的大区域图上贴动物，并进行 讲解。其他小组进行补充或调整。 三、寻找动物的准备 1．同学们，今天我们要到这个花坛里去寻找动物，你们标记的地方能不能找到 这种动物。 2．我们可以去哪里找动物？边指图边说（大树上、草丛里、枯叶堆里、泥土里 等） 3．我们应该怎样找动物？找到后观察什么，怎么记录？ （ 1）怎么找？（轻轻地、不打扰动物等） 在教室里进行模拟寻访（教师讲解或示范，学生表演），在模拟时解决以下问题： ① 到场地后先做什么再做什么。 ② 对于一些难于接近的小动物如何来观察，如蝴蝶、蜈蚣等。 ③ 如何使用工具帮助我们观察。 （放大镜、棉签） 小结：先集体观察空中的动物，再小组分散活动。（看一看、听一听、闻一闻、用棉签拨一拨等） 2）找到后观察什么？ ① 观察动物的生活环境。 ② 动物的身体特点、 活动情况。 ③ 数一数有多少动物。 3）怎么记录？ 记录的要求：真实，把观察到的动物记下来，不要把想象中的记下来，记录动物的活动地点，不要忘记统计数量。 ② 记录的地方：学生活动手册。 4）需要注意什么？ 观察时不惊动、不伤害、不破坏它们的“家” 。四、寻找并观察校园里的动物 1．现在，请同学们拿上工具，整齐地排好队列，我们出发啦！ 2．现场演示如何有序寻访动物。 1）以全班集合的形式先安静地看，观察、记录周围环境中有什么动物。 2）教师演示如何观察并记录树丛、草丛、枯叶堆中的动物。 3．学生以小 活 的形式自主 察、 ，教 巡 指 。 4． 察后排好 回教室。 五、交流研 1．小 内部整理 到的 物。 2．全班交流，在哪里找到了哪些 物。 （投影展示学生完成后的活 手册， 介 价） （1）小 式 。 指 学生用 的句式 ： ① 我找到??种 物，有?? ② 我最喜 的是??它在?? （ 2）互 式 。 猜一猜，我 察到的是哪种 物？如果其他同学猜不出 来， 者 其 行介 。 教 ：同学 什么猜不到呢？你 得 在哪里？ 可以怎么改？ （教 把学生的 情况填写在班 中） 3．在 找的 程中，我 了哪些有趣的 象，跟同学 来分享一下吧。 六、小 1．生活在校园里的 物可真多，关于它 你 想知道什么？ 2．校园里的 物都生活在它喜 的 境中，那你来猜猜整个校园里会生活着多少种 物呢？整个 XX （市）呢？整个中国呢？整个地球呢？ 3．地球上生活着多种多 的 物是我 的好朋友， 希望同学 珍惜、 保 它 。 【板 】校园里的 物 （班 ） 日 期： 草地上、 上?? 牛 草 里、枯叶 堆?? 潮 虫 枯 叶 堆?? ?? ??