教科2017课标版科学一年级下册《动物2校园里的动物》课教学设计7(20210227211349).docxVIP

2.2《校园里的动物》教学设计 【教材简析】 在学生对动物有了初步认识后，本课将带领学生到校园里去寻访 和观察身边常见的动物， 进一步培养他们观察记录和交流表达的能力， 引导学生认识到动物生活在一定的环境中。 “校园里生活着哪些动物 呢？”是调查学生对校园动物的原有认知，通过说一说、认一认，帮 助学生聚焦和认识校园里的一些常见动物。 “带上我们到校园里去寻 找动物”中，学生将借助工具，利用科学的观察方法去寻访校园里的 动物，观察它们的生活环境、生存方式、身体特征、运动情况等。寻 访后的“研讨”活动中，学生通过交流观察到的动物名称、 生活地点、 在做什么等信息， 能提升学生对校园动物的认识， 并为后续活动提出 新的研究方向。 校园实地寻访活动对学生感受动物多样性， 意识到动物与环境的关 系非常重要。在寻访前需要教师教给学生哪里找、怎么找、怎么记的 技巧。让学生用图示记录观察到的动物的外形特征及生活地点， 以促 使学生更细致和深入地观察。 通过交流研讨活动， 把学生的寻访结果 汇总成“班级记录单”，帮助学生强化校园中生活着多种多样的动物、 不同的动物生活在不同的环境中的认识， 进一步体会到动物的多样性， 提升学生研究动物的兴趣。 【学生分析】 儿童在成长过程中， 对身边的动物常常进行着有意无意地观察， 但是这些观察往往是随意的、 无目的的，因此获得的信息比较有限且零散。 对生活在周围的动物， 一年级的学生能叫得出它们的名称， 大概知道它们生活的环境， 对熟悉的动物能从自然环境中辨认出它们， 却无法在自然环境中准确地找到它们。上学期“校园里的植物”的考察活动给予了学生基本的校内寻访的技能与经验， 但是由于动物是不停运动的，这使观察的难度大大增加。 学生由于缺乏相应的观察动物的技能和寻访方法，在寻访时容易出现兴奋有余、活动目标不明确、忘记记录等现象，使得观察活动盲目、无序。而在后续的研讨活动中，由于观察不到位，容易出现表达不准确、表达内容空洞等问题。【教学目标】 科学知识目标 1．校园中生活着不同的动物，动物是多种多样的。 2．不同的环境中生活着不同的动物。 科学探究目标 1．通过实地观察，认识校园中常见动物的名称及其特征。 2．在教师的指导下，能利用简单的工具来观察动物的外部形态特征 及运动情况。 3．在教师的指导下，能用图画来记录动物的外形特征。 科学态度目标 1．通过实地观察动物，产生研究动物的浓厚兴趣。 2．愿意倾听和分享同伴发现的有关校园动物的信息。 科学、技术、社会与环境目标 感受到校园动物的多样性，形成珍爱生命，保护身边动物、保护环境 的意识。 【教学重难点】 重点：通过实地观察，认识校园中动物的名称及其特征。 难点：在实地观察中，能用图画来记录动物的外形特征。 【教学准备】 学生：放大镜（每小组 1 个）、棉签、笔、学生活动手册。 教师：课件、确定寻访区域、布置寻访动物的环境、观察地点的平面 图、班级记录单。 【教学过程】 一、 导入 到校园里去寻找动物 ，要求： 1、寻找动物的准备（有序、有效） （先集体观察空中的动物，再小组分散活动。） 2、动物哪里找？怎么找？（看一看、听一听、闻一闻、用棉签拨一 拨等）找到后观察什么？（观察动物的生活环境。 动物的身体特点、 活 动情况。数一数有多少动物？） 3、怎么记录？（记录的要求：真实，把观察到的动物记下来，不 要把想象中的记下来，记录动物的活动地点，不要忘记统计数量。记 录的地方：学生活动手册。 ） 4、需要注意什么？（观察时不惊动、不伤害、不破坏它们的“家” 。 二、寻找并观察校园里的动物 1． 在， 同学 拿上工具，整 地排好 列，我 出 啦！ 2． 演示如何有序 物。 1）以全班集合的形式先安静地看， 察、 周 境中有什么 物。 2）教 演示如何 察并 、草 、枯叶堆中的 物。 3．学生以小 活 的形式自主 察、 ，教 巡 指 。 4． 察后排好 回教室。 三、交流研 1．小 内部整理 到的 物。 2．全班交流，在哪里找到了哪些 物。 （ 物投影展示学生完成后的 活 手册， 介 价） 小 式 。 指 学生用 的句式 ： 我找到??种 物，有?? 我最喜 的是??它在?? （教 把学生的 情况填写在班 中） 3．在 找的 程中，我 了哪些有趣的 象，跟同学 来分 享一下吧。 四、小 1．生活在校园里的 物可真多，关于它 你 想知道什么？ 2．校园里的 物都生活在它喜 的 境中，那你来猜猜整个校园里 会生活着多少种 物呢？整个 街道 呢？昆明市呢？整个中国 呢？整个地球呢？ 3．在地球上生活着多种多 的 物。它 是我 的好朋友，希望同 学 珍惜它 、保 它 。 、2 校园里的 物 （班 ） 日期： 草地上、