教科2017课标版科学一年级下册《动物2校园里的动物》课教学设计1.docxVIP

第二课 校园里的动物 【教学目 】 科学知 目 1．校园中生活着不同的 物， 物是多种多 的。 2．不同的 境中生活着不同的 物。 科学探究目 1．通 地 察， 校园中常 物的名称及其特征。 2．在教 的指 下， 能利用 的工具来 察 物的外部形 特征及运 情况。 3．在教 的指 下，能用 画来 物的外形特征。 科学 度目 1．通 地 察 物， 生研究 物的 厚 趣。 2．愿意 听和分享同伴 的有关校园 物的信息。 科学、技 、社会与 境目 感受到校园 物的多 性， 形成珍 生命， 保 身 物、 保 境的意 。 【教学重 点】 教学重点：通 地 察， 校园中 物的名称及其特征。 教学 点：在 地 察中，能用 画来 物的外形特征。 【教学准 】 学生：放大 （每小 1 个）、棉 、笔、学生活 手册。 教 ： 件、确定 区域、布置 物的 境、 察地点的平面 、班 。 【教学 程】 一、 入 上 我 了 多 物， 你能猜出老 描述的是哪种 物 ？ 教 出示 件， 学生猜 。 二、 找校园里的 物 1． 才我 猜的 、蜘蛛都是生活在我 周 的 物，我 周 生活着什么 物？你在哪里 它？ （如果学生 到校园里， 可直接追 ： 你在校园里 什么 物？） 2．你在校园里 哪些 物，可以用“我在校园的?? ??”的句式来 一 。 3． 些生活在校园里的 物， 你 它 ？如果 大声叫出它 的名字。（ 件出示 物，学生 一 。 ） 于不 的 物，可以 的学生介 一下，教 也可以介 一下，帮助学生 更多的校园 物。 4．（教 在教室里 察区域 ） 是我 学校里的一个花 ， 你猜猜 里可能生活着哪些 物呢？在哪里能找到它 ？ 5．小 取区域 和 物卡片，交流后把卡片 到区域 上。 6．交流 。每个小 自己的区域 ，到教 的大区域 上 物，并 行 解。其他小 行 充或 整。 三、 找 物的准 1．同学 ，今天我 要到 个花 里去 找 物，看看你 的地方能不能找到 种 物。 2．我 可以去哪里找 物？ 指 （大 上、草 里、枯叶堆里、泥土里 等） 3．我 怎 找 物？找到后 察什么，怎么 ？ （ 1）怎么找？（ 地、不打 物等） 在教室里 行模 （教 解或示范，学生表演），在模 解决以下 ： ① 到 地后先做什么再做什么。 ② 于一些 于接近的小 物如何来 察，如蝴蝶、蜈蚣等。 ③ 如何使用工具帮助我 察。 （放大 、棉 ） 小 ：先集体 察空中的 物，再小 分散活 。 （看一看、听一听、 一 、用棉 一 等） 2）找到后 察什么？ ① 察 物的生活 境。 ② 物的身体特点、 活 情况。 ③ 数一数有多少 物。 3）怎么 ？ ① 的要求：真 ，把 察到的 物 下来，不要把想象中的 下来， 物的活 地点，不要忘 数量。 ② 的地方：学生活 手册。 （ 4）需要注意什么？ 察 不惊 、不 害、不破坏它 的“家” 。 四、 找并 察校园里的 物 1． 在， 同学 拿上工具，整 地排好 列，我 出 啦！ 2． 演示如何有序 物。 1）以全班集合的形式先安静地看， 察、 周 境中有什么 物。 2）教 演示如何 察并 、草 、枯叶堆中的 物。 3．学生以小 活 的形式自主 察、 ，教 巡 指 。 4． 察后排好 回教室。 五、交流研 1．小 内部整理 到的 物。 2．全班交流，在哪里找到了哪些 物。 （ 物投影展示学生完成后的活 手册， 介 价） （ 1）小 式 。 指 学生用 的句式 ： ① 我找到??种 物，有?? ② 我最喜 的是??它在?? （ 2）互 式 。 猜一猜，我 察到的是哪种 物？如果其他同学猜不出来， 者 其 行介 。 教 ：同学 什么猜不到呢？你 得 在哪里？可以怎么改？ （教 把学生的 情况填写在班 中） 3．在 找的 程中，我 了哪些有趣的 象，跟同学 来分享一下吧。 六、小 1．生活在校园里的 物可真多，关于它 你 想知道什么？ 2．校园里的 物都生活在它喜 的 境中，那你来猜猜整个校园里会生活着多少种 物呢？整个 沙市呢？整个中国呢？整个地球呢？ 3．在地球上生活着多种多 的 物。它 是我 的好朋友，希望同学 珍惜它 、保 它 。