教科2017课标版科学一年级下册《动物科学阅读》课教学设计0(20210227190921).docxVIP

课 型 课 题 知识 与 技能 教 学 过程与 目 方法 标 情感 态 度价 值 观 教学重点 教学难点 教学理念与 方法  科学技术课 年级 一年级下册 版本 教科 2017 年课标版 科学阅读《动物，我们的朋友》 一、通过学习几种动物的知识，了解到它们是人类的好朋友，从而在平时的生活中关心动物爱护动物。与大自然的动物和谐相处。二、小组合作，设计制作一个鸟窝模型。 先学习有关动物的一些知识，认知动物和人类的朋友关系。动物对人类的帮助很多，人类也相应地帮助动物，与动物和谐相处。要设计动手做一个鸟窝模型，真正从内心树立人类与大自然和谐相处的理念。 从动物本身的特点，引起学生兴趣，进而了解它们，帮助他们，与他们和谐相处。 在了解几种动物知识的基础上，亲手设计制作鸟窝模型。 设计制作鸟窝。 一年级开设科学课，目的就是为了培养学生科学的思维方式、创新精神、创新意识和动手能力等方面的科学素养。我设想引入STEAM教学方式，做一个尝试。 一年级学生欠缺的东西很多， 但是，动手制作是每个人喜欢的方式，因为，参与就是最大的动力。通过 学习鸟类知识，认识到鸟类是人类的朋友，要关心帮助朋友，在此基础上，设计制作一个既实用又美观的鸟窝模型。我想通过这样的方式，让学生体会 STEAM教学带来的新意，促使他们爱上科学。 教师准备：小房子模型，鸟窝图片。学生准备：橡皮泥，橡 教学准备 皮泥用具，卡纸。 对自然现象保持好奇心和探究热情，乐于参加观察、实验、制作、调查等科学活动，并能在活动中克服困难，完成预定的任务。这是新课标中对低年级学生的要求。低年级要适时培养学生愿意倾 教材分析 听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行几个人合作探究学习活动的习惯。本课内容看似简单，实则知识量很大。如何在学习知识的前提下，培养学生的科学素养，提高学生的动手能力呢。我在本课基础知识学习的前提下，设计制作一个既实用又美观的鸟窝模型。既学习了知识，又增强了动手能力及合作精神。 教学过程设计 教师活动 课 通过跟同学们聊聊对朋友 前 概念的感受来导入新课。 导 入 一、在学生平时的知识积累的基础上，加上课件的帮助 和老师的讲解，使学生对这几 新 种动物有更多的认识和了解。 课 学 二、在知识学习的基础上，习 想引入 STEAM的教学理念，引 导学生从设计到做成成品，做一个鸟窝模型，真正做到帮助鸟类，也增强了同学们的动手能力。  学生活动 设计意图 同学们谈谈自 因为一 年级小 朋 友对于抽象的概念不 己对朋友的看法，从 容易理解，所以从对自 而确定朋友的含义。 己朋友的感情出发， 让 他们了解。 学生对于这几 低年级阶段，学习的 种动物本来有一定 科学知识大多属于事 的了解，通过课堂知 实性知识，主要是用感 识的讲解和自己的 觉器官观察世界时形 理解，对这几种动物 成的感觉经验。在此阶 有了更加深刻的认 段，学生的认知表现主 识。 要是记忆和判断。 学生通过老师展示 对自然现象保持好奇 的鸟窝图片，对鸟窝 心和探究热情，乐于参 有一个大概的了解， 加观察、制作等科学活 然后通过小组协作， 动，并能在活动中克服 设计，动手制作一个 困难，完成预定的任 鸟窝模型，形成完整 务。 的学习模式。 能在好奇心的驱使下，对常见的动植物的外在特征表现出探究兴趣，小小 组合作探究学习。是科学课需要达成的目标。让一年级的小朋友在学习知识 结 的基础上，自己设计做手工， 也算是一次尝试。 作为老师，希望能借鉴 STEAM 的教学方式，将它运用到课堂中，在学习知识的同时，让学生在科学课中积 极地培养科学素养，增强科学思考能力。这节课做得还不够好，有待继续完善。 这节课基本上完成了教学任务，让学生了解了有关几种大自然动物的知识，由于是一年级，没有讲得很深，一下子太难，会让学生失去探索的兴趣。这节课，主要想尝试 STEAM的教学方式，在学习知识的同时，让学生能够更 课 好的动手动脑，完成一个作品。这节课基本上达到了要求，但是也有很多缺后 憾。由于学生年龄比较小，知识储备不够，只能勉强做一个鸟窝模型，对于反 实用性，美观性，设计有很多欠缺，由于时间过于紧张，有些同学没有完成思 作品，没有充分展示作品，知识拓展做的不够好，以后在未来的教学中要继 续学习，让 STEAM真正进入课堂。