教科2017课标版科学一年级下册《动物2校园里的动物》课教学设计8.docxVIP

科学（教科版）一年 下 2.2 校园里的 物 【教材 析】 在学生 物有了初步 后，本 将 学生到校园里去 和 察身 常 的 物， 一步培养他 察 和交流表达的能力， 引 学生 到 物生活在一定的 境中。 【教学目 】 知 目 ： 校园中生活着不同的 物， 物是多种多 的。 不同的 境中生活着不同的 物。技能目 ： 通 地 察， 校园中常 物的名称及其特征。 在教 的指 下，能利用 的工具来 察 物的外部形 特征及运 情况。 在教 的指 下，能用 画来 物的外形特征。 情感目 ： 通 地 察 物， 生研究 物的 厚 趣。 愿意 听和分享同伴 的有关校园 物的信息。【教学重 点】 重点：通 地 察， 校园中 物的名称及其特征。 点：在 地 察中，能用 画来 物的外形特征。【教学准 】 学生：放大 （每小 1 个）、棉 、笔、学生活 手册。 教 ： 件、确定 区域、布置 物的 境、 察地点的平面 、班 。【教学 程】 一、 入 上 我 了 多 物， 你能猜出老 描述的是哪种 物 ？ 教 出示 件， 学生 猜 。 二、 找校园里的 物 1． 才我 猜的 、蜘蛛都是生活在我 周 的 物，我 周 生活着什么 物？你在 哪里 它？（如果学生 到校园里，可直接追 ：你在校园里 什么 物？） 2．你在校园里 哪些 物，可以用“我在校园的?? ??”的句式来 一 。 3．这些生活在校园里的动物， 你认识它们吗？如果认识请大声叫出它们的名字。 （课件出示 动物，学生认一认）对于不认识的动物， 可以请认识的学生介绍一下， 教师也可以介绍一下， 帮助学生认识更多的校园动物。 三、寻找动物的准备 1．我们可以去哪里找动物？边指图边说（大树上、草丛里、枯叶堆里、泥土里等） 2．我们应该怎样找动物？找到后观察什么，怎么记录？ 1）怎么找？（轻轻地、不打扰动物等）在教室里进行模拟寻访（教师讲解或示范，学生表演），在模拟时解决以下问题： ① 到场地后先做什么再做什么。 ② 对于一些难于接近的小动物如何来观察，如蝴蝶、蜈蚣等。 ③ 如何使用工具帮助我们观察。 （放大镜、棉签） 小结：先集体观察空中的动物，再小组分散活动。 （看一看、听一听、闻一闻、用棉签拨一拨等） 2）找到后观察什么？ ① 观察动物的生活环境。 ② 动物的身体特点、 活动情况。 ③ 数一数有多少动物。 3）怎么记录？ 记录的要求：真实，把观察到的动物记下来，不要把想象中的记下来，记录动物的活动地点，不要忘记统计数量。 ② 记录的地方：学生活动手册。 4）需要注意什么？ 观察时不惊动、不伤害、不破坏它们的“家” 。 四、寻找并观察校园里的动物 1．现在，请同学们拿上工具，整齐地排好队列，我们出发啦！ 2．现场演示如何有序寻访动物。 1）以全班集合的形式先安静地看，观察、记录周围环境中有什么动物。 2）教师演示如何观察并记录树丛、草丛、枯叶堆中的动物。 3．学生以小组活动的形式自主观察、记录，教师巡视指导。 4．观察后排好队回教室。 五、交流研讨 1．小 内部整理 到的 物。 2．全班交流，在哪里找到了哪些 物。 （投影展示学生完成后的活 手册， 介 价） 指 学生用 的句式 ： ① 我找到??种 物，有?? ② 我最喜 的是??它在?? 六、小 1．生活在校园里的 物可真多，关于它 你 想知道什么？ 2．校园里的 物都生活在它喜 的 境中， 那你来猜猜整个校园里会生活着多少种 物呢？ 整个 XX （市）呢？整个中国呢？整个地球呢？ 3．地球上生活着多种多 的 物是我 的好朋友，希望同学 珍惜、保 它 。 【板 】 校园里的 物 （班 ） 日期： 草地上、 上?? 牛 草 里、枯叶堆?? 潮虫 枯叶堆?? 【教学反思】 然 一个学期的科学 程的学 ， 学生的 察与描述能力有了 足的 展， 但在表达的准确性上仍然欠缺。而 物更加复 多 的外部特征及“会运 ”的特征，使学生在 察和描述 会遇到不少困 。 意味着一年 的学生更 以概括出 物的共同特征。因此， 察、 方法的指 需要更加 致，以便帮助学生 行 察、描述活 。