教科2017课标版科学一年级下册《我们周围的物体3认识物体的形状》课教学设计14.docxVIP

《认识物体的形状》 【教材分析】《认识物体的形状》是教科版一年级科学下册 《我们周围的物体》单元第 3 课。学生在前一课的学习中已经通过 “称一称”的方法测量了物体轻重的不同，体会了物体的一个基本 特征——质量。在本节课中，学生将对“形状”这一物体的基本特 征展开研究，形状反映了物体占据空间的状况。在这节课中，学生 关注的重点不是认识物体的具体形状，而是通过游戏化的研究活动 ——摆放，知道不同形状的物体在平铺时占据空间的状况不同，同 一种物体不同的平铺方式占据空间的状况也可能不同 , 从而发展学生对“形状是物体的重要属性”的认识。 【学情分析】根据课程标准，学生在小学阶段要认识“物体具有质量、体积等特征”，但对一年级学生来说，质量和体积过于抽象，他们可以通过关注更为具体的特征，如轻重、大小、形状等建立起对质量和体积的初步认识。整个一年级阶段，学生需要认识物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等，都是为了达到课标所制定的这个教学目标。 【教学目标】 认识到许多物体具有固定的形状，形状是物体的基本特征之 一。 能用简单的方法比较出不同物体的形状有所不同。了解不同的物体，会有不同的摆放或堆放方式。 认同物体的特征是可以被观察和测量的。 4．体会到生活中不同的物体有不同的形状，有可能其摆放、拼 接或堆放的方式不同。 【教学重 点】 到 多物体具有固定的形状，并且从“占 据空 ”的角