小学英语_Unit 1 Are you going to run on sports day教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 教学目标： 【知识目标】 1）能够听懂、说出、认读单词sports day, win, month, hundred, metre, every, day, good luck, come on. 2）能够听懂、会说句型：Are you going to...on sports day？ 【能力目标】能够运用Are you going to...on sports day？询问和讨论计划。 【情感目标】 积极参与各种课堂活动，乐于模仿，敢于开口。 教学重难点： 教学重点： 能够正确运用句型Are you going to... on sports day？Yes, Im going to……/No, Im going to ... .询问和讨论计划。 教学难点： 理解并懂得在日常生活中灵活运用 What are you going to do ? I am going to ….等句型进行交际。 教学准备：单词卡片，PPT课件 教学过程： Step 1 Lead in Greeting 2.视频导入 : What’s it about?（设计意图：视频导入容易吸引学生的注意力，视频主题为运动会，贴近学生生活，切入本课主题。） 3.引入主题“sports day”运用单词卡，拼读法教授单词，通过男生女生轮读的方式快速说出短语，注意听学生的发音并及时纠正。 4. 由运动会引入本课的主人公Daming也要参加运动会。 Step2 Presentation 整体感知课文：When is Daming going to have a sports day? 引入新词month ，通过把单词放在不同位置来调整声音的大小来激发学生大声朗读的兴趣，注意评价学生的发音，及时给予鼓励。 （设计意图：设计问题情境，提高学生用英语解决问题的能力，培养综合语言运用能力，目的性较强。） 深入了解课文，通过过渡语Daming is going to have a sports day, so what is he going to do?来设计听一听，判断对错的环节，注意过渡语的运用。 引出短语“one hundred metres” “Golden finger”环节巩固短语。 （设计意图：设计细节性问题，引导学生在听的过程中抓住关键词，集中注意力。） 运用过渡语“Daming is going to run on sports day, so are you going to run on sports day?”引入重点句型“Are you going to……？”（板书重点句型及回答。） 通过另外两个问题“What is Daming going to do for sports day?”和“What’s the result of sports day?”学习短语“every day”和单词“win, winner” 跟读环节，注意听学生的语音语调，及时反馈。 角色扮演，小组分角色朗读，并请几个小组上台展示,注意评价学生的表现。 （设计意图：学生再次理解课文，模仿语音语调。角色扮演，在特定的情境中体会人物的情感，提高学生的口语表达能力。） Step3 Practice1: Fill in the blank 展示关于课文内容的短文总结，学生先自己做，然后请两名同学说出答案。注意强调重点短语，单词和对文章的整体把握。 （设计意图：引导学生注意对文章内容的整体把握，巩固所学短语，单词。） Practice2: Make a survey 同桌两人一组，运用句型：Are you going to……?询问他人的计划。PPT展示可以询问的计划有“watch TV, listen to music, play chess, ride a bike”等。请小组展示。 （设计意图： 用玩游戏的方式让同学们在轻松愉快的氛围中操练新句型，同时也能让尽可能多的同学参与到课堂中，提高课堂的互动效率，增强课堂的活跃度。） Step4 Summary 总结本课的新句型，重点短语，单词，通过Daming在运动会上夺冠的情景引导学生养成制定计划的好习惯。 Step5 Homework 跟读课文。 用句型“Are you going to……?”询问同伴的计划。 板书设计 Module9 Unit1 Are you going to run on sports day? （run the one hundred metres 的简笔画） Yes, I’m going to…… Are you goin