人教版九年级上册初中化学《第四单元物质构成的奥秘课题1原子的构成》9.docxVIP

《原子的结构》教学设计 一、教学目标 知识技能 1．了解原子是由原子核和核外电子构成的，原子核带正电，电子带负电； 2．了解原子核是由质子和中子构成的，质子带正电，中子不带电；原子的质量主要集中在 原子核上。 了解原子核外的电子是分层排布的。 1．了解原子结构模型的发展历程，体验猜想和模型方法在微观世界研究中的作用。 2．体验 “发现问题 —— 实验验证 ——建立模型 ——解释模型 ”过程，初步应用由现象到本质、 宏观与微观相结合的思维方法。 通过想象原子核外电子的排布，培养学生空间想象力。 4．通过观察 l ～ 18 号元素的原子结构示意图，归纳原子最外层电子数与元素性质的关系， 培养学生归纳总结的水平。 情感态度价值观 逐渐树立世界是物质的，物质是可分的这个辩证唯物主义观点。 体会到人们对物质世界的理解是持续深入、 艰难曲折的， 科学实验在科学发展历程中起到了重要作用，赏析科学家的创新过程。 【教学重点】原子的构成；分析、交流、表达总结的水平 原子核外电子排布、最外层电子结构特点。 【教学难点】电子的分层排布、离子的形成、原子结构示意图的意义。 二、学生认知分析 在物理课上， “电荷 ”概念的引入和学习是从原子构成开始的。但是学生对于原子构成粒子的带电量和电性等知识还是需要通过本课题的学习才能进一步理解的。 初步探索了物质构成的奥秘，这节课要继续想象并探索核外电子排布的知识。