人教版九年级上册初中化学《第二单元我们周围的空气课题2氧气》21.docxVIP

“性质活泼的氧气”的教学设计 一、设计思路 新课程提倡以学生为本， 注重化学与社会生活的联系。 在这种指 导思想下，确定人教版教材九年级化学第二单元课题 2《氧气》第 1 课时的教学为边讲边实验模式，重视通过活动探究给学生以感性理 解，并通过对实验现象的观察和分析，引导学生得出相关结论，获取 新知识；协助学生形成“从化学的视角看物质”的意识，在活动探究 的过程中培养学生的科学素养。 二、教学分析 人教版教材九年级化学第二单元课题 2《氧气》，在学生已学习了相关空气的知识的基础上， 学生对氧气的存有有了一定的理解， 开始比较系统地理解具体物质及其变化规律， 也为以后学习探索别的物质如二氧化碳等做铺垫。 教材通过实验学习氧气的化学性质， 层层深入，符合初中学生从感性理解上升到理性理解的认知规律和建构主义教育论的元认知规律，为后面章节的学习提供了一个合理的思维模式。 学情分析 经过课题 1 空气的学习，从心理上和知识背景上都具备了学习本课题的条件。但是学生对氧气的物理性质和化学性质以及它在生产和生活中的用途缺乏系统的了解。 通过第一单元的学习， 学生也已经了解了常用化学仪器的主要用途和使用时的注意事项， 初步学会了药品的取用，但基本的实验操作不够规范。本课题中，有较多的实验，可激发学生的学习兴趣，同时也可使学生进一步了解和理解更多仪器，并学习仪器的规范操作。 在学生对自然科学的学习已积