人教版九年级上册初中化学《第三单元自然界的水课题1水的组成》10.docxVIP

《水的组成》教学设计 一、教学目标 1．知识与技能： （1）理解氢气的性质，掌握水的组成。 （2）区分单质、化合物和氧化物的概念。 2．过程与方法： （1）结合资料，从人类理解水的组成的过程中体会科学探究和思维方法，理解实验探究和创新思维的重要性。 （2）充分讨论，提升观察、分析、归纳实验现象的水平。 3．情感、态度与价值观： 逐步建立理解人类物质世界的过程和方法，增强科学探究的精神。 二、教学重点和难点 难点：对单质、化合物和氧化物概念的理解 电解水实验的仪器，氢气制备的发生装置及药品 四、课时安排 课时 五、教学过程 教学 教师活动 学生活动 设计意图 流程 开门见山，由水的组成元素 感受水的存有和重要性， 创设情景，理解水 了解水的组成的研究史。 的重要性，激发求 的探究史引入课题。 一、 知欲。 创设 拉瓦锡发现水的组成的故 体验科学家实行科学探究 对元素的提出有个 情景 大体理解理解实验 事（书本资料） 的过程。 研究和创新思维的 重要性 二、 实验 探究  活动一：氢气的性质 学生讨论、交流、发言。 演示实验：教师完成制备氢 气并吹肥皂泡的实验。 再观看氢气的燃烧实验。 学生观察实验现象并总结 总结氢气的性质， 强调可 氢气的性质。 燃气体验纯的方法。 活动二：水的组成探究—— 得出结论：要证明一种物 电解水的实验 质是由不同种元素组成 1.设疑：如何来证明一种物