幼儿园大班美术：螃蟹(教案).docx

幼儿园美术教案 文讯教育教学设计 幼儿园美术新课程标准教材 美 术 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班美术教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 大班美术：螃蟹(教案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、说设计思路　　对于水墨画活动《螃蟹》的活动设计，我主要考虑到以下几点。　　（一）目标适切性　　从一堂课的效果来看，我的目标涵盖了两个方面，首先是技能方面的要求，我考虑到幼儿接触水墨画的机会不多，所以主要希望能够达到的是对螃蟹外形的掌握和基本的外部特征的一些基本的画法。这些画法是水墨画的基本技能，也符合幼儿的实际水平。其次，是情感方面的要求。在幼儿时期的水墨画学习主要是要培养幼儿对水墨画的兴趣，帮助幼儿在今后的学习过程中铺垫上浓厚的情绪底子。这两条目标通过这一次的活动，我相信一定能够很好的达到！　　（二）幼儿适合性　　由于幼儿生理因素的影响，大班的孩子在在学习水墨画的过程中，以成人的要求来完成是超出他们的能力范围的。但是，幼儿对于简单基本的水墨画的技巧完全能够掌握。因此，幼儿完全具有完成这一次活动的条件。另外，在一次艺术的欣赏课上，大班的孩子对于水墨画这一特殊的传统绘画产生了浓厚的兴趣，在一次的教师示范事物之后，孩子们更是有了强烈的学习水墨画的要求。基于以上的原因，在幼儿的方面，这次的水墨画的教学可谓是水到渠成。　　（三）环节递进性　　在设计具体的教学环节时，我考虑到幼儿的水墨话基础，在环节的设计上依照难度和绘画的技巧逐步的设计。首先，从绘画作品的过程来，我依照先大后小，先主要后次要的顺序，帮助幼儿能够更好的完成作品。其次，从教学的过程上看，第一步是要认识螃蟹，首先利用情境的模式，请幼儿总结螃蟹的特点，帮助幼儿建立螃蟹的基本形态认识。第二步是要会画螃蟹，利用ppt的形式将这一绘画的过程通过边说边动的方法展现出来，接着再教师与幼儿共同的示范，帮助幼儿将螃蟹的基本画法和顺序再进一步的进行梳理和巩固。第三步则是要让螃蟹动起来，从刚刚开始的示范画的单一的螃蟹，到完整的范画和ppt的动态的螃蟹，让幼儿建立对整体构图的理解，帮助幼儿的整个作品的完成。　　二、教学活动　　教案要点　　说课要点　　一、活动目标　　1.掌握螃蟹的外形特征，并能大胆表现螃蟹的各种动态。　　2.感受浓淡墨变化带来的艺术美感。　　一、说活动目标　　第一点目标从技能技巧出发，根据幼儿的特点，目的是要让幼儿学会水墨画螃蟹的方法。　　第二点目标从情绪情感出发，希望通过一次的活动，让幼儿产生对水墨画的浓厚的兴趣。　　二、重点难点　　重点：螃蟹的基本形态，比如螃蟹腿的弯曲的方向。　　难点：不同方向的螃蟹的不同动态的表现。　　二、说重点难点　　对于幼儿来说，这节课的主要的需要完成的地方就是掌握螃蟹的形态，而幼儿对于这八条腿的朝向的问题是整个螃蟹的画法中最难以掌握的。　　而不同方向的螃蟹更是提出了更高的要求，可能会对部分的幼儿有所阻碍。　　三、教学过程　　一、情境导入　　1、导入语：“你们有没有听过小蝌蚪找妈妈的故事呀？今天，也有一个好朋友找不到他的妈妈了，我们来猜猜他会是谁呢？”　　2、谜语：“一面大鼓，八条细腿，两把剪刀头上舞，生来最爱横着走，嘴里泡泡老是吐。”　　3、ppt出示蜡笔画螃蟹　　l 预设追问1（幼儿已经能够猜出是螃蟹）：我们来一起看看，是不是螃蟹呀？　　l 预设追问2（幼儿未能猜出是螃蟹）：那我们来一起看一看，到底是谁呢？　　4、ppt演示螃蟹的变化　　教师：看看蜡笔画螃蟹变变变，变成什么样的螃蟹呢？　　二、示范讲解　　1、观察ppt范画1：（意图：观察基本外形特征）　　l 过渡语：今天小毛笔要帮助小螃蟹来找妈妈了，那我们来告诉小毛笔，螃蟹长什么样吧！　　l 重点提问：那螃蟹的那个部位最大呀？细细的腿长在身体这三条竖线的哪两边？两只大蟹钳在中间还是两只小眼睛在中间？细细腿上有小爪，（细细腿上的