冀人2017课标版科学一年级上册《第四单元物体11认识物体》课教学设计0(20210227202214).docxVIP

学校名称 课例名称 《 11、认识物体》 小学 科学 教材版本 冀人版 章节 第四单元 年级 一年级 【科学知识】 1. 能说出物体的基本特征。 2. 能比较出物体的轻重、 颜色、表面粗糙程度、形状等方面的不同。 【科学探究】 1. 能用简单词语描绘物体的特征。 2. 能观察、比较物 教学目标 体的不同。3. 能简要描述探究过程、 陈述结论，并与同学讨论交流。 4. 能对本课学习进行反思、评价。 【科学态度】 1. 能对常见物体的观察表现出探究兴趣。 2. 能如实描述观察的物体。 3. 愿意倾听、分享他人信息；乐于表达自己的观点。 教学重难点 识别常见物体，描述常见物体的特征；比较物体。 用感官感知物体的特征 , 对于一年级的小学生来说 , 是比较常见和熟悉的。但由于学生对物体的轻重、薄厚、颜色表面粗糙程度、形 学情分析 状等特征的认识还不够全面 , 利用比较法认识物体还没有进行过专项训。通过本课学习 , 引导学生观察物体特征 , 比较物体不同 , 为下节课学习“给物体分类”打下基础。 教学方法  采取小组合作、探究的方法观察、分析、比较。实施教学方法时使用电子白板等信息化环境。 一、提出问题 教学过程 （一）教师呈现词典、铅笔盒、乒乓球、橡皮、网球、作业本 等物体 , 让学生说说这些物品是什么 ( 说出名称 ), 让学生知道词典、铅笔盒、乒乓球、橡皮、网球、作业本等都是物体 , 建立简单的物 体概念。 （二）提出要探究的问题 :“这些都是我们生活中常见的物体 , 这些物体有什么不同呢 ?”出示：观察物体视频。 二、观察物体 （一）明确任务 “上面的物体不同的地方有很多 , 今天我们先从外部形态上找找它们的不同。” （二）掌握方法 :( 比较的方法 ) 观察物体前 , 教师与学生讨论交流 “你想怎么观察 ?观察时应该注意哪些事项 ?”等问题 , 让学生在动手之前先动脑思考 , 通过全班交流达成共识。活动以 4 人小组形式进行 , 可以用感官观察 , 可以先比较物体的颜色有什么不同 , 说说各是什么颜色的。用这种方法依次比较物体的形状、薄厚、轻重、表面粗糙程度等有什么不同。 提示观察时要注意安全 , 不要碰到同学和自己 , 观察要细致等。 提示学生将观察结果记录在《科学学生活动手册》第 15 页上。 （三）汇报交流 采用小组形式展示本组研究结果。提示学生注意倾听发言 , 及时补充并评价。 （四）得出结论 物体在轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等很多方面不 同。 （五）反思评价 组织学生说一说自己在活动中的表现怎么样 , 也可以评价一下其他同学。 三、比较物体 （一）下面的物体有哪些不同？出示比较课件。 海绵、木棒；两只铅笔；两把椅子的不同。 采用分组讨论 , 让学生先跟本小组同学说说自己的想法 , 再全班交流。 海绵、木棒不同的地方有很多 , 如软硬不同 : 海海绵软 , 木棒硬 ; 粗细不同 : 海绵粗 , 木棒细 ; 轻重不同 : 海绵轻 , 木棒重 ; 颜色不同 : 海绵是黄色 , 木棒是浅棕色等。 依次比较铅笔的不同，椅子的不同。 （二）出示课件，把物体拖入红框中，按照物体的特征排序。 四个大小不同的球； 四根长短不一的铅笔； 四只不同点数的瓢 虫。 （三）小结。 学生对物体的不同能说出很多方面， 因此为了更好的比较， 引导学生拿出两个物体比较有什么不同更有针对效果。 比较时利用手 教学反思 的感觉会对学生增加感性认识， 记忆会更加深刻。 课件中把物体拖入红框中，按照物体的特征排序，学生更喜欢，效果很好，以后继续加入这方面的内容作为检测。