人教部编版历史九下第2课 俄国的改革 说课稿.docVIP

第2课《俄国的改革》说课稿 今天，我要说的课是：九年级世界历史下册2018部编教材人教版第一单元：殖民的人民的反抗与资本主义制度的扩张中的第2课《俄国的改革》。 一、说教材地位和作用 本课是九年级世界历史下册人教版（教育部审定2018）第一单：殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展中的第2课：《俄国的改革》。本课是资本主义制度扩展的重要内容之一，彼得一世改革开启了俄国近代化的进程；废除农奴制改革，是俄国历史的重要转折点，推动俄国走上了资本主义道路，不仅对俄国的历史发展产生了深远影响，而且深刻的影响着世界历史的发展进程和政治格局。 二、说教学目标 根据本节课的教学内容，教材地位及学生的学情，特制定以下的教学目标： 知识与能力 了解俄国的来历；理解彼得一世改革，亚历山大二世改革（废除农奴制改革）；的背景、性质及改革的影响。 通过比较两场改革，提高学生分析比较历史事件的能力。 通过从改革的内容中分析改革带来的影响，培养学生分析推理的能力。 过程与方法 通过分析俄国两次改革的积极影响和消极影响，培养学生学会运用一分为二的方法去客观评价历史事件。 通过比较两场改革，培养学生比较归纳的学习方法。 情感、态度与价值观 通过本课学习，让学生认识到：彼得大帝具有的优秀品质及关键历史人物所发挥的重要作用；改革促进了俄国社会发展，说明改革是社会发展的直接动力。 三、说教学重难点 本节课的教学重点是废除农奴制改革。因为这场改革，不仅废除了俄国的农奴制度，使俄国走上了资本主义发展道路，成为俄国历史的重大转折，而且深刻影响着世界历史的发展进程。这场改革的地位及其重要性决定了它是教学的重点内容。 本课学习的难点应是理解两场改革的影响，影响属于“理性认识或结论”，具有较强的理论性，需要引导学生从感性的改革内容中，分析推理得出理性认识即改革的影响。 四、说教学方法 基于本课的教学内容及特点，我主要采用了以下的教学方法： 1、材料分析法： 利用历史材料，引导学生分析材料，得出历史结论，提高学生分析史料的能力。 2、地图引导法: 借助俄国的领土扩张的图，让学生比较直观的认识到，俄罗斯帝国形成的过程，及其侵略性质。培养学生的历史时空观念。 3、分析推理法： 引导学生从改革的内容中分析推理得出改革的影响，培养学生论从史出学习方法。 4、微视频辅助教学： 通过借助微视频辅助教学，可以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。 五、说学习方法 1、自主学习： 让学生通过自主学习理解俄罗斯帝国的形成过程；让学生了解彼得一世的优良品质。 2、合作讨论法： 组织学生讨论“两场改革的异同”，即培养了学生合作意识，又培养了学生比较的学习方法。 3、分析推理法： 让学生由两场改革的内容中，分析推理出改革带领的影响，从而培养学习这种学习方法。 4、比较学习法： 在课后，组织学生讨论，引导学生思考和归纳两场改革的异同点。 六、说教学过程 （一）、导入新课：由时事任务俄罗斯现任总统普京最佩服的人是彼得大帝导入新课，以激发学生学习的兴趣。 （二）、出示教学目标：让以学生导读后，老师简单的加以说明。 （三）、讲授新课： 彼得一世改革： 1、形成过程：学生自学，引导学生梳理俄罗斯帝国的形成过程。 2、改革背景：史料分析，让学生认识到“俄国盛行农奴制与俄国落后的关系”。 3、改革内容：出示18世纪俄国当时“落后”的表现，为学习彼得一世改革的内容做铺垫。 4、改革影响：让学生大声读一遍“影响”，对改革的影响有初步的认识；老师进行学习方法指导：由改革的内容中去分析改革会带来的影响；老师引导学生分析推理，学习改革的影响。 亚历山大二世改革： 1、改革背景：学生观看“微课”，思考：废除农奴制改革前，俄国的社会存在的问题。老师引导学生归纳“农奴制危机”表现在两方面：一是，严重阻碍俄国经济的发展；二是，农奴暴动频繁，引发统治危机，不得不推行“废除农奴制”改革！ 2、改革目的：借用“亚历山大二世的一段话：与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民。”引出改革的目的：挽救统治危机，维护沙皇统治。 3、改革内容：学生找出改革的内容，并让学生阅读后，老师简要说明。 4、改革影响：先提问学生积极影响和消极影响；学法指导，改革的影响怎么来的，是从改革的内容中分析推理来的（即史论结合）；再引导学生分析改革带来的影响。 5、设置图片和史料，让学生从图片和史料中，体会农奴制残余的存在，认识改革的不彻底性。 比较两场改革的异同： 老师从不同的角度引导学生进行分组讨论，然后投影展示，交流分享。培育学生合作意识和能力；同时培育学生比较学习历史的方法。 （三）、课堂小结 依据板书引导学生进行小结。让学生明确本节课的知识框架图及重、难点知识。让学生思考：“本节课的学习给我国现代化建设留下哪些启示？” 让学生明确本课的知识体系，重难点