教科版小学科学六年级下册《二物质的变化控制铁生锈的速度》课教学设计18.docxVIP

授课题目 苏 打 和 白 醋 的 变 化 【教学目标】 科学概念 ●小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。 ●二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。 过程与方法 ●通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。 情感、态度、价值观 ●懂得只有足够的证据才能做出正确的判断， 得出科学结论需要严密的逻辑推理。 【教学重点】 观察和阐述小苏打和醋发生的变化。 【教学难点】 分析小苏打和醋发生变化后产生的物质。 【教学准备】 小苏打、白醋、广口瓶、细口瓶、小勺、玻璃片、蜡烛、火柴等。 【教学过程】 一、引入学习 师：老师给大家玩个魔术。（师用白醋和苏打混合吹气球。） （生惊奇地欢呼。） 设计意图：教师用学生喜闻乐见的形式引入新课的学习，大大激发了学生的学习兴趣；魔术中用到的白醋又成为学生探究的材料之一；魔术也蕴含了“两种物质混合后又产生了新的物质”这一概念。预设 师：刚才玩魔术时用到了这瓶液体（出示白醋），想知道它是什么吗？ 生：想！ 师：怎样才能知道它是什么？ 生：看它的颜色。 生：摸摸它的温度是热的还是冷的，还可以摸它粘不粘。 生：打开瓶盖闻它是什么气味的。 生：尝一口也能知道它是什么。 师：在不知道这种液体是什么的情况下，可以随便尝、摸吗？ 生：可以！ 师：那你敢不敢尝一口？ 生摇头：不行，万一它有毒就糟了。 意 ：指 学生 察是非常重要的，而形成科学的 察方法、 的 察 度又