小学音乐_一（演唱）踩雨教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

一 教学目标 1.用轻快、甜美的声音学会演唱《踩雨》，感受雨点的可爱有趣，享受雨中的快乐。 2.积极参加音乐律动，培养音乐合作意识。? 3.随乐即兴表演，培养学生的表现力和创造力。 二 教学重点? 对音乐的情绪的把握，对不同乐句的记忆和演唱。?? 三 教学难点? 音乐情感的表现。 四 教学准备? 电子琴 课件 自制沙锤 五 教学设计 （一）创设情境，谜语导入：雨? 师：同学们，在我们的生活中，我们一定经常见到许多国外的企业在我们国家办厂，你知道的有哪些？?同学们，老师这里有一个小谜语，请大家猜一猜，是什么呢？“千条线，万条线，落到水中看不见。” 生：是雨 师：哦，大家都说对了，反应真快，雨有大雨，小雨等等，声音听上去不太一样，听，炎热的夏季下了一场小雨，请大家闭上眼睛，静静地听一听雨声（播放PPT首页雨声），谁起来模仿一下你听到的雨声，来，请你来模仿。 生1：哗啦啦……，生2：沙沙沙…… 师：两位同学模仿的都很生动，好像雨精灵来到了我们的教室，雨精灵们，请坐。今天，张老师带领大家到雨中走一走，看一看（播放PPT初听音乐，板书课题） 【设计意图：以谜语导入新课，听雨声，赏雨景，引导学生产生置身雨中的意境。】 （二）?学唱歌曲 ? 1.初次聆听 师：你看到了些什么？ 预设生回答：我看到夏天下雨的时候，小动物身上湿漉漉的，荷叶上都是小水珠，小朋友们欢快的在雨中玩耍。 师：你描述的画面真好，老师也想变成小朋友，跟大家在雨里玩耍哩！ 【设计意图：音乐是聆听的艺术，让学生通过赏雨，构建雨中的意象，丰富音乐表现能力】? 2.再次聆听 刚才，老师带同学们走进了一副夏天的图画，听“沙沙沙”小雨下起来了，大家想不想跟老师一起再到雨中走一走，玩一玩？（示范唱） 师：这首歌带给你怎样的感受？ 预设生回答：活泼，愉快、轻松甜美的 3. 模唱歌曲 4.逐句学唱 （1）第一乐句“沙里格沙”，提示后三个音的音高一致，师弹奏，生填词唱，会听到声音力度大，师语言描述雨落下的轻巧，用小而有弹性的声音演唱，师示范唱。第二语句，师弹奏，生视唱。师：保持前面的轻巧，看到小雨滴敲打着小路，用声音表达欢快的雨声，再试一次。真不错，继续往下走，唱第三乐句。 师：注意四分休止符，踩雨踩的干脆利索。听老师唱后两句：问音高有什么变化？心情变得怎么样？提示高音轻声唱的方式演唱。 板书绿色区域的音高走向，提示想象上山踩雨，下山踩雨。平地踩雨的记忆，手势动作伴随。学生自己唱一边。 师：继续听，雨精灵又唱起来了，这次跟之前有什么不同？请大家对比聆听。（师对比唱）生：末尾不一样，第二次的音是下降的。 师：你倾听的真认真。大家一起来唱一下这个乐句。真不错。往后看，提示这次彩到中音3.提示学生想象这是一个小水坑，加深对音高的记忆，唱完结束学唱。 师：相信大家可以尝试完整的演唱第一段了，老师弹琴，大家放第一段歌词演唱，同学们，唱歌的姿态保持的很好，听前奏…… 提示，易混淆的地方，再次歌唱。 第一段的表现真的很棒，大家有没有信心唱好第二段歌词，让我们大胆的试一试吧 师：第二段有不太好唱的地方吗？生：亲昵的雨点，师示范。生唱。 整体演唱歌曲，提示声音的控制和聆听。 师出示自制“小沙锤”，跟原唱表演，走到学生中，（示范给学生看沙锤的使用） 左边同学从桌内拿出小乐器，跟把音乐演奏，右边同学跟唱。 交换乐器和演唱，自由表演。师生评价。 （三）创编活动与展示 1．师生律动 2.乐器介绍，演奏示范，学生演奏沙锤为演唱组伴奏 3.小组合作（两人演唱，一人乐器演奏） 4.评价与交流 【设计意图：通过音乐活动，引导学生积极参与，鼓励音乐创造】 （四）小结 今天这节课，我们不仅学会了演唱《踩雨》这首歌，更体会到了大自然赠与我们的乐趣，希望同学们珍惜爱护环境的同时，在生活中善于发现快乐，做一个积极乐观，充满乐趣的人。今天的课就上到这里，同学们，再见！ 四年级学生正处于十岁这个阶段，他们的生活范围和认知领域进一步扩展，体验、感受与探究创造的活动能力增强，这时的他们已有自己的思想观念。教师因注意引导学生对音乐的整体感受，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生，让学生主动参与，体现生本理念。 《踩雨》效果分析 知识与技能目标的达成效果分析。学唱中，通过合作，拓展等方式进行难点突破，使学生能够正确、有感情的演唱歌曲。 过程与方法目标的达成效果分析。在学习过程中，运用多种方式进行指导，期间尝试运用小组合作、交流的方式进行讨论，激发学生的学习兴趣和自主、合作学习的热情。 三、情感态度价值观目标的达成效果分析。能准确地感受出音乐的情绪。 课堂中还存在有个别同学走神、分散注意力的现象，需要采用更灵活的教学方法，增强课堂的趣味性与吸引力，使课堂节奏张弛有度、收放自如，充分调动起学生的不随意注意，从而引导学生快乐、