小学音乐_一（演唱）我爱妈妈我爱中华教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《我爱妈妈我爱中华》教学设计 一、感受祖国的强大---情感的铺垫 谈话导入 教师：同学们，你们知道每年的十月一号是什么日子吗? 生：国庆节 教师：69年前，也就是1949年的十月一号，第一面五星红旗在天安门广场冉冉升起，中国人民从此站起来了。我们的祖国从一个贫穷落后的国家变成一个富强民主的国家，现在让我们一起来感受一下。 观看视频《了不起，我的国》 教师：看完视频后，你想对老师说点什么吗？ 生：我们的祖国富强了，我们很自豪。 教师：同学们，祖国如此强大，她像母亲一样爱护着我们，那我们是不是也应该像爱妈妈那样爱我们的祖国呢？让我们带着这种感情来听一下这首歌曲《我爱妈妈我爱中华》。 学习新课----激发情感 有感情的朗读歌词 老师声情并茂的演唱歌曲，学生仔细聆听，感受词曲结合的节奏和意境。 学唱旋律 学法一：母音模唱法 学生用母音跟琴演唱 学法二：轻声视唱法 学生跟琴轻声识读乐谱 4.学唱歌词 学法:分句学习法 学生分句学习歌曲 5.有感情的演唱歌曲 教师指导学生声情并茂的演唱歌曲。 编排节目--情感升华 集体讨论：如何编排歌曲来表达对祖国妈妈的热爱？ 学生用向日葵组成花阵来表达自己的情感 四、吟祖国的诗-情感的抒发 教师：老师今天也带来了一首诗来表达自己对祖国妈妈 的爱，大家听一听好不好？ 生：好。 教师有感情的朗诵《我爱祖国我爱妈妈》的歌词。 师：今天我们班的同学也带来了诗歌，我们有请这些同学上来表演。 学生逐一进行表演 师：让我们把所有对祖国妈妈的爱都化为这首歌，唱响这首歌吧 师生合唱《我爱妈妈我爱中华》 教师：让我们把所有的爱化作学习的动力，好好学习，长大以后为建设更加富强的祖国而奋斗！ 《我爱妈妈，我爱中华》学情分析 四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。 《我爱妈妈，我爱中华》效果分析 音乐课应重视学生对音乐的实践,所以我把学习的主动权交给了学生,让学生主动参与学习并自由发挥，学生自主发现歌曲的特点，解决歌曲学习中的一些问题。在教师的引导下学生潜移默化的学习新歌，充分体现了学生学习的主动性。 在教学中我主要采用情境教学法,探究法，体验法，识谱指导法，范唱对比法等等,为学生创设了一个轻松愉悦的学习环境。在这种环境中,让学生积极主动的参与音乐的学习,感受音乐的美。针对儿童乐于探究、喜欢玩游戏等年龄特点,我还采用了学生自主发现、师生对歌游戏等活动,实施了寓教于乐的教学策略. 一、感受祖国的强大---情感的铺垫 观看视频《了不起，我的国》作为情感铺垫 学习新课----激发情感 有感情的朗读歌词 老师声情并茂的演唱歌曲，学生仔细聆听，感受词曲结合的节奏和意境。 学唱旋律 4.学唱歌词 学法:分句学习法 学生分句学习歌曲 5.有感情的演唱歌曲 教师指导学生声情并茂的演唱歌曲。 编排节目--情感升华 集体讨论：如何编排歌曲来表达对祖国妈妈的热爱？ 学生用向日葵组成花阵来表达自己的情感 四、吟祖国的诗-情感的抒发 师生举行颂祖国设个朗诵会抒发对祖国的热爱 我觉得这节课基本达到了我的教学目标，课堂气氛是民主和谐的。师生、生生之间融洽的关系为学生的学习创设了良好的氛围。 《我爱妈妈，我爱中华》教材分析 这是一首抒情性很强的儿童歌曲。歌词质朴通俗，旋律真挚纯朴，表现了少年儿童对祖国的挚爱之情。 歌曲为宽广的四四拍子，羽调式，不带再现的二段式结构。A段（1~8小节）为“aa`bb`”结构的四句式乐段，节奏紧凑，音乐情绪具有叙述的特点。根据歌词的结构，作曲家采用了不同的重复手法，第一、二乐句在高音上同头异尾，在节奏上完全重复；第三、四乐句则重复节奏改变音高。歌词表达了少年儿童在祖国温暖的怀抱中像一朵艳丽红花、如一只快乐小鸟幸福成长。B段（9-16小节）由两个变化重复的乐句组成，与A段形成鲜明对比，节奏拉宽，使用衬词，情绪显得更为激动。在音区方面，B段两大句的开始都是全曲的最高音“6”情感的表达强烈，充分抒发了少年儿童热爱中华就像自己的妈妈一样的真挚感情。 《我爱妈妈，我爱中华》评测练习 学唱歌曲，掌握附点节奏、切分节奏的演唱。 学会有感情的演唱歌曲 善于表现自己，编排歌曲 有感情的朗诵赞颂祖国的诗歌 《我爱妈妈，我爱中华》课后反思 本节课始终围绕“激发学生内在的爱国情感”这一主线展开多种活动。，从身边的事物入手，通过“感受祖国的强大、唱祖国的歌、吟祖国的诗”三个教学环节，让学生感受到祖国的强大，使其内在情感得到一步一步的“酝酿、激发、表现到升华”循序渐进的挖掘学生内在的爱国情感，达到“以情感人、以美育人”的效果。 每节课要不断磨练才会进步，多试上