五年级语文：落花生(教学案例).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 落花生(教学案例) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学内容】：义务教育课程标准试验教科书语文五年级上册65页——落花生　　【教学目标】：1、学会本课七个生字，正确读准多音字：空地、开辟、便宜，理解“居然”、“可贵”、“爱慕”、 “分辨”、“体面”等词语　　2、了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义　　3、学习花生不求虚名、默默奉献的品格，初步懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人民有用的人。　　4、初步了解借物喻人的写作手法　　【教学重点、难点】：了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人民有用的人。　　【教学用具】：课件、实物花生　　【教学过程】：两课时　　第一课时　　一、导入　　出示实物花生　　问：同学们，你们知道这是什么吗？你们喜欢吃花生吗？　　那你们知道花生它还有另外一个名字吗？　　好，今天我们来学习落花生这篇课文，让我们来了解落花生好吗？　　二、授予新课　　出示落花生的图片，补充讲解花生为什么叫做“落花生”，并介绍作者许地山。为什么作者会对“落花生”有如此深刻的印象，我们可以从课文中找到答案。　　1、认识生字词　　（1）自由朗读课文，在课文中画出生字词　　（2）拼读生字，读准多音字“空地”“开辟”“便宜”　　2、正确流利的朗读课文，初步感知课文　　课文主要写了一件什么事？请大家朗读课文后用自己的话说一下。　　3、边听录音边默读课文，思考问题　　（1）课文围绕“落花生”讲了哪些内容？　　全文按事情发展的先后顺序写了种花生、收花生、吃花生、议花生。　　（2）请给课文分段，说明段意，并说说你为什么这样分段。　　第一段（第1自然段），先写种花生、收花生；　　第二段（第2自然段），写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备；第三段（第3自然段到最后），写父亲和我们边吃花生边议论花生，爸爸对于花生品格的赞扬，使我们对普普通通的花生产生了敬佩之心。　　4、分角色有感情的朗读课文　　三、总结　　这节课我们初步学习了《落花生》，知道了落花生名字的由来，知道了整篇课文着重讲一家人过花生收获节的情况，还给课文分了段。　　四、作业　　熟读课文，抄写生字词　　第二课时　　一、导入　　上节课我们学习了《落花生》这篇课文，初步感知了这篇课文，现在我们来回忆一下，整篇课文围绕了“落花生”讲了哪些内容？我们给课文分了几段，分别说了些什么？　　好，今天我们来继续学习这篇课文　　二、细读课文，进一步理解课文　　1、读第一、二段，从中你知道些什么？　　（1）问：第一段写了种花生、收花生，你知道作者是怎么样写的吗？　　是很详细的写还是比较简单的写？　　（从种花生到收花生经历了几个月的时间，课文只用了“买种，翻地，播种，浇水”，“收获”几个词一笔带过。）　　（2）问：这一段中，作者是怎样描述收获花生的呢？　　“居然”一词，强调了大家那种惊喜的心情——收获时大家那种出乎意料地高兴的心情。因为大家没有种花生的经验，又是在荒地上种的，种是种了，但对能否有收获没有把握。过了几个月却收获了，真是喜出望外。（居然：表示出乎意料；竟然。）　　（3）问：第二段写母亲提议过收获节，是详细的写还是简单的写啊？　　（4）齐读课文第一二段　　2、细读第三段，重点理解花生的可贵之处，体会人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。　　（1）、分小组细读第三段，讨论思考：　　1）兄弟姐妹们是怎样评论花生的？父亲又是怎样说的？　　2）父亲拿什么来与花生进行对比？　　3）父亲通过花生告诉了我们什么道理呢（要给充分的时间