五年级语文：落花生教学设计_1.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 落花生教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标　　１、掌握本课7个生字。能正确抄写第１０自然段，会用“居然”造句。　　２、理解课文中含义深刻的句子，学习落花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。　　３、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。　　４、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。　　教学重难点　　1、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。　　2、如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。　　教学准备　　1、让学生了解有关花生的常识和生长特点。　　２、查找有关作者的资料。教师制作相关课件。　　教学时数 2课时　　教学过程　　第一课时　　一、板书课题，导入新课　　1、板书课题：15、落花生。师：谁能说说花生的特点？学生交流后，师再作小结。　　2、引读课文，今天我们就来学习一篇以它为题的文章，请同学们认真听读课文，想想课文围绕落花生写了哪些内容？师范读课文，学生边听边思考。　　二、初读课文，整体感知　　１、轻声读文，注意文中的生字词，重点字词：吩咐 茅亭 榨油 石榴 空地　　２、说说课文围绕落花生写了哪些内容？把各部分内容所在段落找出来后，了解文章的整体结构。　　3、指名分段读课文，了解文章重点内容。　　种花生 →收花生 → 吃花生 → 议花生（重点）　　4、默读课文，画出文中重点语句，并提出自己的疑问。　　三、精读课文，理解文意　　1、指名朗读第一段，想一想为什么说“居然”收获了：　　⑴　为帮助学生理解，请学生简单介绍自己了解到的花生生长资料。　　⑵　请学生把“居然”换成另一个词朗读第一段，使意思不变，理解花生的好种易活。　　２、文中“买种，翻地，播种，浇水，”为何使用逗号？把它改为大家习惯使用的顿号，比较着读一下，看看有什么不同的表达效果。（几个月的时间，作者却用几个词就带过了，多么简略！标点符号的使用也很重要，请大家在阅读写作时注意体会。）　　3、　一片荒地，在我们几个小孩子的侍弄下，在不经意间，竟然长出花生！这是一件多么令人兴奋的事。请学生各自朗读这一段，读出惊喜之情。　　4、师：母亲提议我们过一个收获节（尝花生），并为过节作准备。请大家齐读第二自然段。想想母亲是一个怎样的人？　　师引读：现在我们就来学习文章的主要部分。也就是３～１５自然段。请你们用自己喜欢的方式读文，想想你读懂了什么，还有什么不知道？　　５、花生有哪些特点，想想你最欣赏哪一点或哪几点，和小组的同学谈一谈。　　６、全班交流，重点理解父亲说的话：　　⑴　学生围绕第１０段谈各自的体会，教师引导学生思考：父亲认为花生的可贵之处是什么？　　⑵　花生与苹果、石榴、桃子有哪些不同之处？　　⑶　学生反复朗读第１０段，理解其含义。　　⑷　练习背诵。　　⑸　学生围绕第１２段谈各自的体会，教师引导学生思考：父亲希望我们向花生学习什么？　　7、“我说，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”请学生在生活中找找，哪些人是这样的。　　四、总结课文，受到启迪　　１、教师小结：　　　那晚天色不好，可父亲也来了，他说的话铭记在孩子们心上：　　　做人不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。做人就要像花生那样朴实无华，而又有实用价值。　　２、分角色朗读课文。　　３、说说作者是怎样做的？阅读文后的“资料袋”，体会收获节那晚父亲所说的话对作者所产生的影响。再次体会父亲说的话的含义。