（课堂实录）17 跳水.docVIP

PAGE PAGE 1 17 跳水名师教学片段课堂实录 ◆理清思路，复述故事?(教学重点）? 师：请朗读第1自然段，试着读出猴子的古灵精怪。? 师：鲁迅先生说过：“出色的对话描写，应该能使读者由说话看出人来。”请同学分别关注课文中角色的语言和提示语，圈画最能表现故事过程的语句。? (学生仔细阅读，认真圈画语句。)? 师：请朗读第2自然段，孩子为什么“哭笑不得”？? 生1：孩子在看猴子模仿人的动作的时候，被猴子抢走了帽子，并戴到了自己的头上。? 生2：猴子摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，而且还越撕越凶。? 师(笑)：然后呢？发生了什么？? 生：孩子气得脸都红了，脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。? 师：那追没追到呢？? 生：没有。? 师：这是哪些自然段讲述的？? 生：是第4自然段。? 师：他是怎么追的呢？? 生：孩子的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。? 师：结果帽子取到了吗？? 生：没有，即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来，当时的情况非常危险。? 师：那孩子最后怎么样了？ 生：船长在最后关头逼迫孩子跳下水，救下了孩子，否则孩子将会有生命危险。? 师：弄清楚每个自然段之间的关系，有助于我们正确划分段落。下面我们继续交流，理清故事的起因、发展、高潮和结局。? 生：水手们拿猴子取乐——猴子逗孩子——孩子追猴子，发生了危险——船长逼孩子跳水——水手们把孩子救上船，孩子得救了。? 师：用自己的话复述说明不是背诵课文，不需要照搬原文，句句不差。你们已经复述过，想想怎样把故事讲具体。? 生：要关注角色的出场顺序，抓住语言、动作、神态等关键词句，继而了解故事的发展。 师：那同学们来想一想假如孩子被救上来以后，会说些什么？船长会说些什么？水手们又会说些什么呢？发挥想象，课后讲给同学们听。? …………