（课堂实录）14 刷子李.docVIP

PAGE PAGE 1 14 刷子李课堂实录 一、谈话导入，揭示课题 1.师：小嘎子、祥子、严监生，这些鲜活的人物形象，给我们留下了深刻的印象。今天，我们将结识一位手艺人，他就是──《刷子李》。 2.师：说说你从课题中了解了哪些信息？? 生：课文描写的是一个姓李的人。 生：这是一个用刷子干活的人。 生：这个人刷墙特别好，所以才叫“刷子李 ”。 …… 3.师：刷墙特别好的，姓李人叫“刷子李”，这是一种很有趣的称呼。你还知道类似的称呼吗？? 生：做豆腐特别好的，姓王的人叫“豆腐王”。 生：剃头特别好的，姓郑的人叫“剃刀郑 ”。 生：捏泥人特别好的，姓张的人叫“泥人张”。 …… 4.简介出处，出示课件 本文选自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民国初年天津卫市井生活为背景；天津卫，天津的旧称，是东南水路的门户，有守卫京都的意思。即今天的塘沽码头。冯骥才偏爱写“俗世奇人”，自有他的道理：“码头上的人，一强活不成，不强就生出各样空前绝后的人物。”如：“刷子李”“泥人张”等。? 5.简介作者，出示课件 冯骥才，中国当代作家、社会活动家。著有长篇小说《义和拳》《神灯前传》，中篇小说《神鞭》《石头说话》等，短篇小说集《雪夜来客》《市井人物》等。 初读课文，解决字词? 1.学生自读课文，要求： （1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。? （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。? 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。? 3.检查学习效果，相机指导。 三、再读课文，整体感知 1.检查预习，初识“刷子李”。? 师：通过预习，你认为“刷子李”是个什么样的人？? 生：技艺高超。 生：俗世奇人。 2.师引导学生提问：要读懂本文，你会设计一些怎样的问题来帮助同学？? （引导学生围绕中心提问，作为自学要求。如：从哪些地方看出“刷子李”技艺高超？）3.指导阅读“自读提示”，勾画要点，补充“自学要求”。 （1）“刷子李”的技艺高超表现在哪些地方？ （2）作家冯骥才是怎样写出他技艺高超的？ （3）找出精彩语句，体会表达效果。 4.根据自学要求阅读课文，勾画圈点做批注，老师巡视，发现问题，点拨指导。? 5.交流自学心得。 四、细读课文，感受形象 师：刷子李练得一手刷墙的绝技，作者是怎样描写他技艺高超的呢？请同学们默读课文，一边读一边用“_____”画出直接写刷子李技艺高超的句子，写下简单批注。? 2.小组交流，小组长整理小组同学的发言。? 3.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师相机引导并小结。? （1）通过描写刷墙的规矩表现人物形象——技艺高超 ①出示课件： 最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。 生：在我们的生活中，别人刷墙黑衣服都会变成白衣服,但是刷子李干完活后，却没有一个白点，所以我感受到了他的技艺高超。从刷子李刷墙时的衣着表现了刷子李的“奇”。） （板书：技艺高超）? ②出示课件： 他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。 生：从刷子李刷墙时的规矩表现了刷子李的“奇”。也感受到刷子李的自信。 （板书：规矩奇特）? 通过描写刷过的墙壁表现人物形象——技艺高超。? ①交流关键句段。? 出示课件： 他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。 生：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了刷子李刷过的房子很美，给人的感觉舒服。从而表现了刷子李刷墙的技艺高超。 出示课件： 但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白的透亮，白得清爽。 生：用词语“匀匀实实”“透亮”“清爽”准确地描写出刷过的墙壁的效果好，从而表现了刷子李刷墙的技艺高超。 出示课件： 啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 生：运用比喻的修辞方法说明刷子李刷过的墙壁一点瑕疵都没有，让我们感受到刷子李刷墙的技艺高超。）? ②指导朗读：指名朗读以上几段话，师生评议，指导学生在朗读中表达出对刷子李那种敬业、专注、求精、创新精神的敬意。? 通过细节描写表现人物形象。? 出示课件： 干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。? ①师：这段话主要描写了什么？ 生：刷子李刷墙时的衣着。 ②师：这段细节描写有什么作用？ 提示：刷子李穿上这身黑与其说是在和“那桶白浆”较劲，不如说是在与自己挑战和较劲，他在以这种特殊的方式向世人展示自己的高超技艺，流露出对自己手艺的绝对自信和自豪。刷子李行云流水的刷墙技术，滴水不漏的功夫，在一身全黑装束中让人震撼折服，这就是细节描写的妙处。 出示课件： 只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，……真好比平平整整打开一面雪白的屏障。? ①师