（课堂实录）12为人民服务.docVIP

PAGE PAGE 1 12 为人民服务课堂实录 一、创设情景，视频导入 （播放阅兵式片段：同志们辛苦了!为人民服务!）。???????? 师：听到了吗?那一遍又一遍口号是——???????? 生：(齐答)为人民服务。 师：再来一遍，还是那么有力、整齐、响亮——???????? 生：(齐答)为人民服务!???????? 师：同学们，“为人民服务”，这口号响彻云霄、惊天动地。这口号，从上个世纪四十年代走到今天，经历了七十多年的风风雨雨，那是经久不衰、深人人心啊!而这口号，就是我们今天要学习的课文的题目。来，整齐响亮地读一遍! 生：(齐读)为人民服务! 聚焦文体，提纲挈领???????? 师：翻开书，第12课。同学们预习过课文，有没有发现这篇课文很特别?它到底是一篇什么样的文章？???????? 生：这篇课文没有事例，只讲道理。??????? 师：你说得很对。我们以前学的很多课文都是写人、记事的，比如《穷人》《凡卡》是写人的，《草船借箭》《钓鱼的启示》是记事的。可今天我们学的这篇课文，既不是写人，也不是记事，它很特殊，这种文体就是他说的议论文。(板书：议论文)???????? 师：它没有精彩的故事情节，没有细致的描写，没有华丽的词藻，它跟你讲道理，分析问题，它有的是深刻的思想。你们知道吗?这是咱们小学阶段遇到的第一篇议论文，所以得好好珍惜这样的学习机会哦!因为是第一次嘛，所以有点难。但是我相信，大家一定能学好。有信心吗????????? 生：有!???????? 师：说这篇课文很特别，还特别在它也是主席参加张思德同志追悼会的演讲辞。 (板书：演讲辞)(图片演示主席演讲的各种姿态。)???????? 师：在半个小时的演讲中，主席没有看稿，却字字珠玑、慷慨激昂、一气呵成。而且，丰富的肢体语言更增添了演讲的感染力。???????? 师：怎样才能学好这篇议论文呢?这里要特别跟大家介绍个规律，这议论文、演讲辞啊，每一段话都有要说的重点、要点，这些重点、要点呢，大多含在每一段话的开头或者结尾。只要你掌握了这个规律，再难的议论文也会迎刃而解。我现在抽其中的3段请你们来读一读，既想了解你们预习的情况，又想和大家一起寻找每段的要点。???? (生朗读第2自然段。)???? 师：这段中哪句话是重点? 生：第一句。???? 师：很好，开门见山地提出自己的看法。关键句中还可以找关键词，哪个是关键词?????????生1：意义。???????? 师：不明确，什么的意义????????? 生2：死的意义。???????? 师：好，加上两个字，意思就明白了。找关键词，还要让人一听就明白。 (板书：死的意义)???????? 师：下面读第3自然段，刚才第2自然段的重点是第一句，那第3自然段呢????????? (朗读第3自然段。)???????? 师：刚才他读的这段话里有一个生字特别难写。 （板书：“鼎”字中间是个目字，左下脚起笔要注意，起笔是竖折折，一笔写成。你们拿起食指跟我写。)???????? (生集体书空)???????? 师：右下脚和它对应的就不是一笔了，那可要分成三笔写，竖，横，竖。什么是“鼎”?????生1：就像是寺庙里上香的那个炉子。有三个脚，圆形。 师：那可不是“鼎”，那叫——?(众生答)香炉。???????? 生1：我知道，我是说像它那样。???????? 师：那你说对了，“鼎”一般也是圆形、三脚。???????? 生2：“鼎”是古代人煮东西用的。???????? 师：没错。“鼎”是古代人烹煮东西的器物，一般用青铜或铁制成，圆形，三足，两耳。也有方形，四足。(师边说边画简笔画。)???????? 师：看到这个“鼎它有关的成语吗????????? 生1：三足鼎立。你会想到这个，很好。???????? 师：同学们看，三足鼎立。(师手指示意图。)???????? 生2：鼎鼎大名。???????? 师：鼎鼎大名，名气真大啊!???????? 生3：人声鼎沸。???????? 师：你看，像在这里煮开了一样，热闹极了。(师指示意图。)???????? 生4：一言九鼎。???????? 师：一句话九个鼎，说话多有分量啊!???????? 师：记住了“鼎”的意思，你就不会写错别字了。现在请你们在课文中写一个带“鼎”字的成语吧。注意把“鼎”写端正、写稳当，笔画笔顺要正确。???????? (生书写)??????? 师：刚才学“鼎”字是一段小插曲。现在我们回到课文中，继续找第段话的重点句。???????生1：我认为是最后一句。???????? 生2：我认为是第一句。???????? 师：其实，这第一句和最后一句都是关键句，那怎么提炼关键词呢????????? 生：不怕批评。????