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12 为人民服务课堂实录
一、创设情景,视频导入
(播放阅兵式片段:同志们辛苦了!为人民服务!)。????????
师:听到了吗?那一遍又一遍口号是——????????
生:(齐答)为人民服务。
师:再来一遍,还是那么有力、整齐、响亮——????????
生:(齐答)为人民服务!????????
师:同学们,“为人民服务”,这口号响彻云霄、惊天动地。这口号,从上个世纪四十年代走到今天,经历了七十多年的风风雨雨,那是经久不衰、深人人心啊!而这口号,就是我们今天要学习的课文的题目。来,整齐响亮地读一遍!
生:(齐读)为人民服务!
聚焦文体,提纲挈领????????
师:翻开书,第12课。同学们预习过课文,有没有发现这篇课文很特别?它到底是一篇什么样的文章?????????
生:这篇课文没有事例,只讲道理。???????
师:你说得很对。我们以前学的很多课文都是写人、记事的,比如《穷人》《凡卡》是写人的,《草船借箭》《钓鱼的启示》是记事的。可今天我们学的这篇课文,既不是写人,也不是记事,它很特殊,这种文体就是他说的议论文。(板书:议论文)????????
师:它没有精彩的故事情节,没有细致的描写,没有华丽的词藻,它跟你讲道理,分析问题,它有的是深刻的思想。你们知道吗?这是咱们小学阶段遇到的第一篇议论文,所以得好好珍惜这样的学习机会哦!因为是第一次嘛,所以有点难。但是我相信,大家一定能学好。有信心吗?????????
生:有!????????
师:说这篇课文很特别,还特别在它也是主席参加张思德同志追悼会的演讲辞。
(板书:演讲辞)(图片演示主席演讲的各种姿态。)????????
师:在半个小时的演讲中,主席没有看稿,却字字珠玑、慷慨激昂、一气呵成。而且,丰富的肢体语言更增添了演讲的感染力。????????
师:怎样才能学好这篇议论文呢?这里要特别跟大家介绍个规律,这议论文、演讲辞啊,每一段话都有要说的重点、要点,这些重点、要点呢,大多含在每一段话的开头或者结尾。只要你掌握了这个规律,再难的议论文也会迎刃而解。我现在抽其中的3段请你们来读一读,既想了解你们预习的情况,又想和大家一起寻找每段的要点。????
(生朗读第2自然段。)????
师:这段中哪句话是重点?
生:第一句。????
师:很好,开门见山地提出自己的看法。关键句中还可以找关键词,哪个是关键词?????????生1:意义。????????
师:不明确,什么的意义?????????
生2:死的意义。????????
师:好,加上两个字,意思就明白了。找关键词,还要让人一听就明白。
(板书:死的意义)????????
师:下面读第3自然段,刚才第2自然段的重点是第一句,那第3自然段呢?????????
(朗读第3自然段。)????????
师:刚才他读的这段话里有一个生字特别难写。
(板书:“鼎”字中间是个目字,左下脚起笔要注意,起笔是竖折折,一笔写成。你们拿起食指跟我写。)????????
(生集体书空)????????
师:右下脚和它对应的就不是一笔了,那可要分成三笔写,竖,横,竖。什么是“鼎”?????生1:就像是寺庙里上香的那个炉子。有三个脚,圆形。
师:那可不是“鼎”,那叫——?(众生答)香炉。????????
生1:我知道,我是说像它那样。????????
师:那你说对了,“鼎”一般也是圆形、三脚。????????
生2:“鼎”是古代人煮东西用的。????????
师:没错。“鼎”是古代人烹煮东西的器物,一般用青铜或铁制成,圆形,三足,两耳。也有方形,四足。(师边说边画简笔画。)????????
师:看到这个“鼎它有关的成语吗?????????
生1:三足鼎立。你会想到这个,很好。????????
师:同学们看,三足鼎立。(师手指示意图。)????????
生2:鼎鼎大名。????????
师:鼎鼎大名,名气真大啊!????????
生3:人声鼎沸。????????
师:你看,像在这里煮开了一样,热闹极了。(师指示意图。)????????
生4:一言九鼎。????????
师:一句话九个鼎,说话多有分量啊!????????
师:记住了“鼎”的意思,你就不会写错别字了。现在请你们在课文中写一个带“鼎”字的成语吧。注意把“鼎”写端正、写稳当,笔画笔顺要正确。????????
(生书写)???????
师:刚才学“鼎”字是一段小插曲。现在我们回到课文中,继续找第段话的重点句。???????生1:我认为是最后一句。????????
生2:我认为是第一句。????????
师:其实,这第一句和最后一句都是关键句,那怎么提炼关键词呢?????????
生:不怕批评。????
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