小学美术_8袋鼠妈妈的口袋教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

教学设计_殷琪_小学美术_袋鼠妈妈的口袋 教材分析 本课在教材的编排上分为两块三个层次，教材的主图为袋鼠妈妈带着两个小袋鼠在玩球，既生动有趣，又展示了袋鼠的形象特征，再通过作画步骤引导学生抓住要领。三幅学生范作分别采用单色装饰，彩笔涂绘的表现形式，让学生感受绘画表现的多样性。这三幅学生作品，改变了单纯追求“像”的审美标准，抓住袋鼠的基本特征大胆展开想象，启发学生摆脱固定思维的约束。 学情分析 袋鼠妈妈的育儿袋，可爱的小袋鼠从“袋子”里进进出出，这是一个有趣的话题。本课通过这个学生感兴趣的课题来启发他们的创作热情，通过观察分析，启发想象、夸张的造型表现来引导他们创作出有个性，生动活泼的画面。学生的想象基础来源于生活，又不受生活原型的约束，学生科大胆想象，尽情表现。 教学目标 知识与技能目标：观察袋鼠的体型特征。 方法与过程目标：能大胆描绘袋鼠妈妈口袋中发生的趣事。 情感价值观目标：增强对大自然和生活的关注和情感。 教学重点 把握袋鼠的形态特征 教学难点 表现有关袋鼠妈妈口袋的趣事。 教学课时 1课时 教学方法 收集资料，对比观察 教学准备 课件??视频、拼图、袋鼠头饰 教学过程 一、导入课题??了解袋鼠??? ?1.猜谜语，谜底袋鼠。 2.分享讨论。老师在上周布置大家收集有关袋鼠的资料，我们一起来分享吧！说说你了解的有关袋鼠的知识。?3.看《袋鼠妈妈的口袋》视频。同学们，我们一起来欣赏视频。老师看出，你们都很喜欢喜欢这个视频，小朋友，你们从视频中了解到了什么呢？板书：袋鼠 4、刚才同学们说到袋鼠的许多特点，有一个最典型的特点就是袋鼠就是不会走，一起表演一下袋鼠是怎样运动的！模仿袋鼠跳的动作。??????????????? 二、观察发现??技巧暗示???????1.拼图游戏，没租一套拼图看谁完成的快。 ???????2.观察分析通过拼图游戏，了解袋鼠的身体结构。??????老师演示：在黑板画一只袋鼠（示范袋鼠的各部分特征）。根据从头到脚的观察方法，了解袋鼠的特征??? 三、赏析拓展??引导创作???????1.看一看。??????刚才我们还了解到袋鼠妈妈还有个口袋，是小袋鼠的房子，有趣极了。瞧，在袋鼠妈妈的口袋里还发生了许多有趣的事呢！ 老师出示绘本故事，并在黑板上画出故事的图画。???????2.编一编。??????你也来编一个关于袋鼠妈妈口袋的故事吧，请闭上眼睛，伴着轻的音乐，走进了想象的世界。板书：袋鼠妈妈口袋??????布置作业提出要求???????3.学生作业老师指导??????四、说说故事??欣赏评价??????1.说一说：你画的袋鼠妈妈的口袋发生了什么事？??????2.评一评：你（他）的画美在哪？ 作业设计 画一画袋鼠和妈妈的故事。 板书设计 袋鼠妈妈的口袋 袋鼠范画 学情分析_殷琪_小学美术_袋鼠妈妈的口袋 ? 一年级的小朋友虽然从幼儿园升入小学已一个学期，但仍存在习惯较差，易失去注意力等年龄特征。通过上学期狠抓学生的行为教育，这学期的行为习惯（课堂纪律、绘画习惯）有明显好转，但还是不令人满意，这只能说明我的教学方法仍有待进一步改进。 ??? ?教师的教学态度和教学理念起决定作用，如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜爱。所以这学期要加倍努力工作，尽量让学生能在一种宽舒、融洽的氛围中学习美术，让所有学生轻松接受美术。其次，学生的学习差异很大，还有部分学生基础很薄，有待加强练习、提高。 效果分析_殷琪_小学美术_袋鼠妈妈的口袋 教师教学基本功： 1、教态从容淡定，感情收放自如。语言简练、生动、富有鼓励性。 2、板书布局合理、简单大方、一目了然。 3、教学媒体应用合理，操作熟练。 师生教学活动： 1、师生合作融洽，课堂活跃、生动。 2、学生的自主能力在课堂上得到充分展现，积极性高，参与度高。学生的想象能力和思维能力在课堂上呈现的尤其突出，体现了以学生为主体的特点。 3、教师提问简洁合理，主要起到引导作用。评价环节以鼓励为主，注意增强学生自信心；引导语巧妙流转，张弛有度。 教学目标与结构： 教学目标明确，重点突出、难点。 结构清晰明了，由易到难，层层递进。 3、 目标结构合理，为课程的预设、进行提更依据。 教材分析_殷琪_小学美术_袋鼠妈妈的口袋 1.教材分析 本课在教材的编排上分为两块三个层次，教材的主图为袋鼠妈妈带着两个小袋鼠在玩球，既生动有趣，又展示了袋鼠的形象特征，再通过作画步骤引导学生抓住要领。三幅学生范作分别采用单色装饰，彩笔涂绘的表现形式，让学生感受绘画表现的多样性。这三幅学生作品，改变了单纯追求“像”的审美标准，抓住袋鼠的基本特征大胆展开想象，启发学生摆脱固定思维的约束。 2.学情分析 袋鼠妈妈的育儿袋，可爱的小袋