一年级数学：《有趣的拼搭》教学设计.docx

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《有趣的拼搭》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　小学数学人教版（XX版）第一册第四单元　　《有趣的拼搭》教学设计　　教学内容：　　本课教学内容是小学数学一年级上册第四单元《认识图形》第二课时《有趣的拼搭》，主要教学第35页后半部分和第36页的内容以及练习八的第4、5、6、7题。　　教学目标：　　1、使学生在拼、搭活动中经历用所学的知识解决实际问题的过程，进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识与理解，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念。　　2、在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法，培养学生解决问题的能力。　　3、通过数学活动，让学生初步感受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。　　教学重点：使学生能用正方体、长方体、圆柱和球拼出新的图形，能较清楚地向别人说明所拼图形的内容与方法。　　教学难点：在解决问题的过程中获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。　　教法与学法：　　在教学“有趣的拼搭”这部分内容时，主要先通过拼摆若干个小正方体、小长方体和圆柱体的操作活动，让学生初步体会立体图形之间的关系，巩固对立体图形特征的认识。再通过“看谁搭得又稳又高”的活动，使学生经历解决问题的全过程，培养学生解决问题的能力。　　教学过程中，教师采用：尝试指导法、效果回授教学法。学生采用：合作交流、实验探究法。　　教学准备:积木（分1、2号篮子）　　教学过程：　　一、谈话引入课题　　同学们，你们以前玩过搭积木吗？　　老师知道同学们喜欢搭积木。今天老师带来了几位“朋友“和小朋友们一起来玩搭积木，你们猜猜他们是谁？（生猜一个师板贴一个）　　圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。（球）　　正正方方六张脸，平平滑滑都一样。（正方体）　　上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。（圆柱）　　长长方方六张脸，相对两面一个样。（长方体）　　小朋友们真棒！看来小朋友们对前面学习的知识掌握得比较好。今天我们就用这些立体图形来玩游戏，这个游戏的名字叫做 “有趣的拼搭”（板书课题）　　【设计意图】：本课先以亲切的谈话引入课题并以“猜一猜”活动复习四种立体图形的特征，激发学生的学习兴趣和求知欲望。　　二、充分体验，自主探索　　（一）拼一拼　　（用1号篮子的积木：用几个相同的立体图形进行拼组）　　1、正方体的拼组　　师：小朋友们，老师知道你们都是拼图的小能手，下面我们来玩“拼一拼”的游戏。　　（1）用2个相同的小正方体拼摆。　　（2）用3个相同的小正方体拼摆。　　（3）要拼一个大的正方体需要几个小正方体？　　小组合作、交流。　　全班汇报。　　2、长方体的拼组。　　师：刚才，小朋友们用正方体拼成了许多不同形状的图形，很有创意，也很棒！那么用长方体拼摆，又能拼成什么图形？　　学生用4个相同的长方体来拼组。　　小组活动。　　全班交流：用4个长方体拼一拼，可以拼成一个大的长方体，也可以拼成一些不认识的图形。　　3、圆柱的拼组　　师:刚才老师看到了小朋友们很爱动脑筋，拼出了许多不同的图形。　　最后，我们来看看用圆柱能拼成什么图形？　　小朋友用2个圆柱拼一拼。小组活动。　　全班交流：用2个小圆柱可以拼成一个大圆柱。　　师提问：两个圆柱横着拼平稳吗？为什么？（容易滚动）　　小结：圆柱的曲面容易滚动，不稳定，但两个平面平平的很稳定。　　【设计意图】本环节采取小组合作探究学习，有利于学生在操作中相互交流，说出所拼图形的内容与方法，体会到用几个相同的图形可以拼出学过的图形，也可以拼成一些没学过的图形，培养学生与他人合作、交流的能力以及培养学生的创新精神和实践能力，发展学生的空