《锦瑟》教案1 锦瑟教案.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《锦瑟》教案1 锦瑟教案  《锦瑟》教案  ［教学目标］  1、 理解诗歌写意的几种常用方法；  2、 理解内部结构；  3、 理解李商隐诗歌的多种解法。  ［教学重点］  掌握诗歌的基本的鉴赏方法：品味诗歌的形象。  ［教学难点］  对本诗内部结构和思路的理解。  ［教学方法］  译写法，点读法。  ［教学时数］一课时。  ［教学过程］  一、导入：近人梁启超读李商隐，值得我等深刻体会。他说：“义山的《锦瑟》、《碧城》、《圣女祠》等诗，讲的什么事，我理会不着。拆开来一句一句叫我解释，我连文义也解不出来。但我觉得它美，读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。须知美是多方面的，美是含有神秘性的。”(《饮冰室文集·中国韵文内所表现的情感》)  解说：凡读过此诗，并稍稍了解李商隐生平者，无一不在煞费心思，绞尽脑汁，希望能从这首诗中更多地发现诗人，更深地理解诗人。于是，这首《锦瑟》便成为中国诗歌史上“斯芬克思之谜”。  二、作者简介  李商隐(约813—约858)晚唐诗人。字义山，号玉生，怀州河内(今河南沁阳)人，出身小官僚家庭。曾三次应进士考试，至