《跨越海峡的生命桥》教学设计3 跨越海峡的生命桥.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《跨越海峡的生命桥》教学设计3 跨越海峡的生命桥 【教学目标】  １、正确、流利、有感情地朗读课文。  ２、品味神清气定、知道、静静地等看似平淡的语句，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品格。  ３、通过人物的行为走进人物的内心世界，读写结合，体会海峡两岸血浓于水的亲情。  【设计理念】  阅读教学应理解内容，领悟情感为经线，以读写训练为纬线，使语言形式的领悟、表达与内容的感悟、情感的体验相互交融，以读激情，以情促写，以写抒情，实现读写与情感的相携共生。  【教学过程】  一、谈话导入，揭示课题  １、师：１９９９年９月２０日，早晨的阳光撒满了美丽的杭州市，（图：病床）一位刚满１８岁的年轻人，静静地躺在病床上，灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。因为他患了严重的白血病，生命就像含苞的花朵，不曾开放就面临着凋零的危险。这位正值花样年华的年轻人，他的生命还有救吗？  ２、今天，我们就来学习（生：跨越海峡的生命桥），我们一起来朗读感悟、体会──（生：跨越海峡的生命桥）。  二、初读课文，整体感知  １、师：让我们一起来关注这位年轻人的命运吧，请同学们打开书自由读课文，读通顺，读流利。再想想，课文讲了一件什么事？