小学英语_Unit 1 Do you like meat教学设计学情分析教材分析课后反思(文档2).doc

外研社版小学英语三年级下册 Module4 Unit1 Do you like meat? 教学设计 一、教材分析： 本课是《新标准英语》三年级起点第二册第四模块第一单元。Do you like meat? 是第一课时，本课重点围绕如何谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好这个题材开展多项教学活动，学习句型“?Do you like……? Yes, I do. / No, I don’t.”教材利用情景对话的形式来呈现出句型要点，并进行相应的练习，有利于学生的理解和掌握。通过本节课的学习，要帮助学生正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。在掌握重点句型的基础上，通过本课的学习，培养学生的语言实际运用能力。 二、教学目标： 1、知识目标： 学生能够掌握单词meat, rice, noodles, fish, milk，pass以及认识单词but, mum.能够运用Do you like…?”Yes, I do.和No, I don’t.进行问答，并可以进行交流。 2、能力目标: 通过听、说、表演等活动培养学生的英语语感，提高学生的思维能力和语言交际能力。 3、情感目标: 通过学习、合作、交流，激发学生的学习动机，培养学生学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性；把所学语言知识与实际生活紧密结合。 三、教学重、难点： 1、学生能认读单词?noodles??milk??meat?fish??rice? 2.学生能灵活运用Do you like…?并作出相应回答。询问他人并表达自己对食物的喜好。 四、教学策略及教法设计 1、任务型教学法： 以学生为中心，以完成任务为目的，让学生在老师的引导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式实现任务目标，感受成功。 2、情景教学法： 通过创设动物园情境引出新知，让课堂教学充满趣味性，调动学生的学习欲望，激发语言智能，体现语言教学的特点。 3、游戏活动教学法： 本节课中我把运用单词卡，头饰，PPT，声音等多种教学用具将歌唱、对话、竞赛、全身反应法等教学方法有机地相结合。采用了简笔画、猜一猜、找卡片、做游戏，“我做服务生”实践等活动，使课堂生动活泼，激发了学生的兴趣，增强了自信心。 4、评价促进法： 在本节课中，我将评价贯穿于教学的各个环节，将个人评价与小组评价，实时评价与后续评价，口头表扬与实物评价，语言鼓励与肢体鼓励有机结合，并在最后的拓展环节设计了与运动有关的评价方式。哪个组获得最多的食物，哪个组就为优胜组，激发了学生的求胜欲望。 五、教学用具： PPT、食物卡片、单词卡片、饭店餐盘、sticker。 教学过程： (一）热身与复习活动 1、Greetings T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Ms Zang. (分组比赛) 2、chant together T: OK,first let’s have a chant together.OK? You can clab your hands. Ss:OK. [设计意图] 课前轻松自然的用英语进行相互问候，并一起边做动作边唱上一节课学的歌谣，既拉近了师生间的距离，又活跃了气氛。 free talk 看图片，用“I like… I don’t like… ”说句子。 [设计意图] 通过图片讨论喜欢与不喜欢，复习上节课所学知识，为上好新课做好铺垫。 新课呈现与导入 1、猜谜游戏 学习单词meat并呈现句型“Do you like…?” (通过各种跟读及多种方式的问答进行操练) 2、创设情境 T: OK, boys and girls, look, I open a restaurant.Welcome! there are so many delicious foood. Can you guess：what are they？ 依次学习单词fish、noodles、milk、rice and pass。并结合食物单词反复操练句型“Do you like…?”以及它的肯定回答“Yes，I do.” 否定回答“No，I don’t.”。 [设计意图] 通过创设情境的方式，让学生在真实的语言环境中对目标语言进行反复操练，为活动二的学习做准备。 （三）语言学习与操练 学习课本中的第二部分（活动二）， 创设问题，观看视频。 1)Look、listen and answer: Do you like meat , Lingling? — ________. A. Yes, I do. B. No, I don’t. — Do you like fish , Amy