小学道德与法治_从我做起教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

3《为了地球的明天》教学设计 一．教学目标： 1．知识目标： （1）明白中国在行动的具体做法有哪些？了解我国在保护环境方面的各项举措。 （2）从我做起，理解人与环境的相互依存关系。 （3）知道探究不同的问题要用不同的探究方法。 2．能力目标： （1）引导学生从不同角度观察、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决问题。 （2）引导学生搜集、整理、分析资料，能够运用一定的学习方法探究和说明问题。 3．情感目标： （1）引导学生真爱地球，保护地球。 （2）让学生关爱自然，感恩大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。 二．教学重难点： 收集资料了解当今世界各国为保护环境地球付出的种种努力，培养学生的探究能力。 三．教学准备： 1.ppt课件 2. 带领孩子牵手假日，学生通过搜集资料撰写演讲稿和手抄报等内容。 3.课前探究，搜集自己身边存在的破坏环境的现象，咨询家人或者查阅资料找出问题的症结所在。 四．教学方法： 探究发现法、亲身体验、小组合作。 五．教学过程： 1．环保拍手歌，引入新课 展示环境拍手歌，学生互动，然后引导学生：你周围有哪些破坏环境的现象？学生自由回答，从而引入课题。 【目的是通过互动拍手歌，将学生的注意力很快吸引到课堂上来，然后通过教师的引导，激发学生探究的欲望和兴趣。】 2．合作探究，你在日常生活中是如何节能减排，保护地球的，具体做法是什么？ 本环节的探究流程是：提出问题→自己整理课前查阅的资料→合作探究→全班展示交流，具体了解我们可以在日常生活中如何去做。 （1）提出问题。 启发学生：同学们，地球是目前为止唯一适合人类居住的家园，但是，因为我们的不合理的使用，地球妈妈受到了许多伤害，上节课我们知道了世界各国为了地球的明天做出了许多保护它的行为，中国也做出了很多的贡献，这节课就让我们一共看看咱们可以做些什么？ 教师设计三个活动：如何洗衣服、减少使用一次性消费品、勤俭持家。 【目的是培养学生从日常生活、自然现象和学习过程中发现问题的习惯。有了目标，孩子们的探究就有的放矢了。】 （2）引导孩子们整理自己课前探究查阅的资料，并进行展示比赛。 教师引导：孩子们，课前，我们查阅了大量的资料，请整理一下自己的资料，稍后小组交流并展示，推选好的参与班级评比。 【引导学生通过多种途径学习。学生除了学习教科书的知识外，鼓励引导学生要多书报、多听新闻报道，试着了解国内国际的发展变化，多进行相互交流，让学生通过方方面面的学习途径，掌握方方面面的社会常识和技能，来适应现代社会的方方面面。】 （3）小组内合作探究。 教师：下面请同学们根据自己的资料，小组合作，探究我们可以如何去做？。 【本环节是本课的重点。目的是使成员相互学习，相互促进，充分发挥学生的主动性，提高学生参与学习的积极性和有效性。】 （4）展示交流，得出结论。让学生将探究到的成果全班展示交流。这样既是对学生自己探究的肯定，也便于互相学习，丰富自己的知识。 3．进一步观看相关图片，引导学生不由自主的发出倡议，并进行《保护地球，从我做起》演讲比赛。 教师引导学生：同学们，为了地球的明天，我们小学生应该怎么做？ 【目的是课堂上贯穿“自主学习，互动交流，探究发现”的教学模式，激发学生的学习兴趣。引导学生学会交流和倾听，用自己的心灵感受社会，用自己的语言描述社会，用自己的方式研究社会，帮助他们发现和解决自己在现实生活中的实际问题，让他们在乐中学，做中学，在愉悦中学习成长。】 4．多媒体展示“宣誓词”——孩子们共同宣誓要成为保护地球的好少年。 教师引领孩子们一同宣誓。 【目的是为了把本节课的学习提升，让孩子共同树立保护环境的意识。】 5．课堂行为指导 学生小组抢答比赛，意在学生在日常生活中遇到的种种现象的预设，进一步强化保护环境的措施？ 【目的是创设情境把本节课的学习用到生活中去，培养学生的社会生活能力。】 6.拓展延伸，课外活动延伸，出示两个课外探究题目，学生选择其中的一个完成。 1、以社区小组为单位，利用周末时间，制作环保宣传手册（宣传标语、漫画、诗歌等） 2、后续调查，村庄中的破坏地球的行为如何改进，请撰写改进方案。 【目的是将学生从课内引到课外，将课上的探究延伸到课外，使学生的兴趣及各项能力持续发展。】 《为了地球的明天》学情分析 对于六年级的学生，在全球化的时代，世界对于他们来说不再是一种抽象的概念，而是实实在在的生活经验，尽管对于他的理解还是很不够的，但少年儿童们却是渴望去了解它，为了使我们的新一代能够以科学的理性的态度去看待他们周围的世界，爱他们所居住的地球，爱周围的一草一木，这就需要教师在教学中努力引导孩子们探索和关怀生存的家园，使少年儿童成长为地球上的新一代文明居民。 《为了地球的明天》一课是山东人民出版社小学道德与法治六年级下册第三单元《只有一个地球