小学道德与法治_中国在行动教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

3《为了地球的明天》教学设计 一．教学目标： 1．知识目标： （1）明白中国在行动的具体做法有哪些？了解我国在保护环境方面的各项举措。 （2）从我做起，理解人与环境的相互依存关系。 （3）知道探究不同的问题要用不同的探究方法。 2．能力目标： （1）引导学生从不同角度观察、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决问题。 （2）引导学生搜集、整理、分析资料，能够运用一定的学习方法探究和说明问题。 3．情感目标： （1）引导学生真爱地球，保护地球。 （2）让学生关爱自然，感恩大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。 二．教学重难点： 收集资料了解当今世界各国为保护环境地球付出的种种努力，培养学生的探究能力。 三．教学准备： 1.ppt课件 2. 了解污水处理厂的内容。 3.课前探究，搜集有关中国在行动的资料，中国制定了关于环保的法律法规。 四．教学方法： 探究发现法、小组合作。 五．教学过程： 1．欣赏有关环保的图片，引入新课 引导学生：地球妈妈受到了哪些伤害？学生自由回答，从而引入课题。 2．合作探究，为了地球妈妈的明天，中国有哪些行动？ 本环节的探究流程是：提出问题→自己整理课前查阅的资料→合作探究→全班展示交流，具体了解我们中国在保护地球妈妈方面做出了许多贡献。 （1）提出问题。 启发学生：同学们，上节课我们知道了世界各国为了地球的明天做出了许多保护它的行为，这节课就让我们一共看看中国在保护地球妈妈方面做出了哪些贡献？ （2）引导孩子们整理自己课前探究查阅的资料。 教师引导：孩子们，课前，我们查阅了大量的资料，请整理一下自己的资料。 （3）小组内合作探究。 教师：下面请同学们根据自己的资料，小组合作，探究在保护地球妈妈方面，中国有哪些行动？。 （4）展示交流，得出结论。让学生将探究到的成果全班展示交流。这样既是对学生自己探究的肯定，也便于互相学习，丰富自己的知识。 3．从我做起，从小事做起，争做保护到期的好少年。 教师引导学生：同学们，为了地球的明天，我们小学生应该怎么做？ 4．多媒体展示“宣誓词”——孩子们共同宣誓要成为保护地球的好少年。 教师引领孩子们一同宣誓。 5．课堂行为指导 多媒体出示“王刚妈妈经营洗车公司的事例”，让学生判断这种做法是否合理？ 6.拓展延伸，课外活动延伸，出示两个课外探究题目，学生选择其中的一个完成。 1、每个小组利用周末时间，制作环保宣传手册（宣传标语、漫画、诗歌等） 2、利用周末时间到农村去看一看，有哪些危害地球的行为？ 3《为了地球的明天》学情分析 对于六年级的学生，在全球化的时代，世界对于他们来说不再是一种抽象的概念，而是实实在在的生活经验，尽管对于他的理解还是很不够的，但少年儿童们却是渴望去了解它，为了使我们的新一代能够以科学的理性的态度去看待他们周围的世界，爱他们所居住的地球，爱周围的一草一木，这就需要教师在教学中努力引导孩子们探索和关怀生存的家园，使少年儿童成长为地球上的新一代文明居民。 《为了地球的明天》一课是山东版小学品德与社会六年级下册第三单元《只有一个地球》的第三课，以“为了地球的明天”作为学生研究的目的，旨在让学生树立环保意识和社会责任感，主动参与力所能及的环境保护活动；通过收集资料等方式了解当今世界各国、各界人士为了保护地球付出的种种努力以及获得的成果；知道中国、世界人口增长状况，了解各国为保护环境所采取的一些措施，以及我国的计划生育政策等；通过探究保护地球的方法，提高学生的探究能力和水平。 3《为了地球的明天》效果分析 整个教学过程努力体现学生自主探索、独立思考、合作交流的学习过程。本课教学设计紧凑,环环相扣,容量大,节奏快,充分利用了课上的每一分钟、无论是学生课前探究的资料,还是合作探究为了地球的明天，中国有哪些行动？我们应该怎么做？教师都要求全员参与、课堂环节设计层次性强,关注了全体。 1、在教学中注重体现知识的形成过程，建立探究式学习方式，培养学生主动获取知识的能力。学生独立思考、合作探究，然后，教师引导学生交流想法，使学生获得切身的体验。这样，学生通过亲身经历的体验、交流表达的活动过程，不仅知道了为了地球的明天，中国采取的行动，更重要的是懂得自己应该怎么做，培养学生主动获取知识的能力。 收到了很好的效果。 2、品德教育和行为教育相结合，注重培养孩子的综合素养。利用图片等信息资源，让学生走进污水处理厂亲身体验，丰富了学生的社会生活，真正做到了让孩子们在发展中学会生活，在生活中学会发展。 3《为了地球的明天》教材分析 《为了地球的明天》一课是山东版小学品德与社会六年级下册第三单元《只有一个地球》中的一课。本单元由《地球哺育了我们》、《地球的伤心事》、《为了地球的明天》三课组成，在本活动主题中共设计了“世界在行动”、“中国在行动”和“从我做起”