小学语文_23卡罗纳教学课件设计.ppt

Page ? * 我 会 读 预习检测 厉害 遭到不幸 怜悯 屏息凝神 俯下身来 叮咛 嘱咐 号啕大哭 目不转睛 端详 恍然大悟 自主学习 自由朗读课文，看看失去母亲的卡罗纳来到学校有些什么表现？用“___”把这些句子划下来并感受卡罗纳的心情。 6 哭 啕 9 感受卡罗纳的悲痛： 1.他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病一场似的。（外貌、神情） 2.卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。 他一定想起了往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。 3.卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。 （动作描写） 4.过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。（神态、心理） 合作探究 面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎么做的？小组合作，找到相关句子并交流自己的感受。 Page ? * 老师的爱： 昨天上午，我们刚走进教室，老师对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！”（语言描写） 老师把卡罗纳拉到自己 胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强呦！” （动作、语言描写） 老师暗示大家暂时别管他，开始上课。 同学的爱： 我心理不由得泛起一阵同情和怜悯。大家都屏息凝神地望着他。 （心理、神态） 放学的时候，大家 围在他身边，谁都没 有说话，只用关切的 目光默默地看着他。  “我”的爱： 我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。” （动作、语言）  我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手， 和他一块儿回家去。 母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。 母亲的动作与神态描写 “我“的母亲的爱 假如卡罗纳就是我们班的同学，在日后的学习和生活中你会怎么做呢？ 假如卡罗纳就是我们班的同学，在日后的学习和生活中你会怎么做呢？ 拓展延伸 《爱的教育》是意大利作家亚米契斯写的一部日记体的儿童小说，以一个四年级男孩恩利科的眼光，写了了九个月的四年级生活。 阅读语文主题丛书4 《烧炭工人和绅士》《体操课》 《“小泥瓦匠”》 思考：读了这三篇小文章后，你有什么 感受或启发？从中选取一篇谈一谈。 * * * * * *