五年级语文：《威尼斯的小艇》教学设计_5.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《威尼斯的小艇》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1.有感情地朗读课文，背诵第2自然段，积累相关语句。　　2.通过了解小艇的特点与作用，感受威尼斯独特的风情，激发学生对异国风情的喜爱。　　3.领会作者抓住特点把人物的活动同景物、风景结合起来描写的表达方法。　　教学重点：让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。　　教学难点：学习作者是怎样抓住特点把人物的活动同景物、风景结合起来描写的。　　教具准备：多媒体课件　　教学设计：　　一、谈话导入，创设情境：　　1.今天我们继续学习《威尼斯的小艇》，看老师板书课题，注意“艇”字！　　2.齐读课题，注意节奏，你认为文章重点写什么？（小艇）再读课题。　　【加强写字与审题训练，将语言文字落到实处】　　二、精读课文，感受语言魅力：　　1.初步感知特点：小艇究竟什么样呢？（板书：样子）出示：你能用自己的语言介绍你看到的小艇吗？　　2.读文对比，感受语言魅力：书中又是如何介绍的呢？打开书速度课文，找一找。谁给大家来读一读，和我们介绍的有什么不同？　　预设：1）长窄深：结合教室的长度理解小艇特点。　　2）两头翘起：结合想想新月特点，感受小艇的独特外形。　　3）行动轻快灵活：结合水蛇的特点感受小艇特点。　　3.引读：小艇像独木舟，是因为——（小艇有二三十英尺长，又窄又深）　　小艇像挂在天边的新月，是因为——（船头和船艄向上翘起）　　小艇仿佛田沟里的水蛇，是因为——（行动轻快灵活）　　4．感情朗读，内化语言：作者通过形象的比喻让小艇的样子更加具体的出现在我们的眼前，谁能用自己的朗读把这些特点读出来？课前让你们画一画小艇，你能像作者一样介绍它吗？先在组内介绍，然后班内交流。　　5.积累运用语言：课件出示真实的小艇：这就是真实的小艇让我们一起来介绍它。　　6.联系上文，体会小艇设计原因大家已经喜欢上这样式奇特的小艇了吧。（板书：奇）　　师引导质疑：现在你有什么问题想问吗？（预设：为什么设计成这样？）　　7.乘上小艇，畅谈感受：因为威尼斯是水上城市，河道纵横交*，所以小艇设计成这种样子，快让我们乘上小艇驶进这纵横交*的河道吧。齐读第三自然段。　　【学生是学习的主人，充分发挥学生的主体地位，尊重学生独特的情感体验，培养学生自己发现问题，自己解决问题的能力。】　　三、细品文本，感悟船夫技艺：　　1.边读边操作，初步感知船夫技艺：我们这种美妙的感受离不开船夫的驾驶技术，（板书：驾驶技术）放开声音朗读第四节。　　2.再次感知船夫技艺：推荐学生给大家读，其他同学边听边想象，眼前出现了那些画面？　　3.让我们学着他的样子再细心地读一读这段话，并用笔画下你认为最能体现船夫技术好的一个词。　　预设：抓重点字词“操纵自如”“挤”“不管……总能……”等边交流边指导朗读，深入感知船夫高超技术，并依据学情相应指导或小结学习方法。　　4.教师小结写作方法（相机板书：好）　　5.师生合作，用“因为……所以……”句式有感情朗读课文第四自然段。　　【在课堂教学中给予学生发挥自己语言和才能的空间，鼓励学生大胆想象，引导学生深入文本，在语言文字中徜徉，感受学习文章独特的结构，准确的语言。】　　四、熟读课文，体会小艇的作用　　1.速读第五自然段，谁来告诉大家，文中都出现了哪些人物？他们在干些什么？　　2.合作读文，体会白天小艇的作用。　　4.拓展想象：还有哪些人？在做什么？　　[放飞想象的翅膀，感受小艇带给城市的热闹与喧哗]　　5.继续读文，在夜晚的人们乘着小艇去做什么？　　6.指名读威尼斯的夜景：当小艇消失在弯曲的河道中后，威尼斯会是什么样呢？　　7.配乐欣赏威尼斯的夜景。　　8.陶醉了吧，让我们