小学科学_听一听教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

PAGE 5 PAGE 课 时 教 学 案 姓 名 学 科 科 学 年级班 一年级 课 题 听一听 课 时 1 课时教学目标 基础性目标 1、观察耳朵的结构（外耳），了解耳朵（外耳）由耳廓和外耳道组成； 2、知道用耳朵辨别声音，也是在观察；学习用耳朵观察； 3、学会保护耳朵的基本方法。 发展性目标 用语言描述听到的声音，用耳朵怎样辨别声音。 教 学 重点 学会用耳朵辨别声音，知道这也是在观察； 用语言对听到的声音进行描述 。 难点 学习描述听到的声音，会用恰当的词语表达。 方法 观察法、 实验法、 游戏 手段 自主观察、 画一画，实验交流 板书 4、听一听 耳朵 辨 别 声音 反思 教 学 活 动 教学任务 学生活动 教师活动 设计意图 二备 1.谜语导课 2.活动探究 1、观察我们的耳朵 分别观察外面和里面 （2）画一画耳朵 敲一敲，听一听 （3）听一听，猜一猜 三、整理回顾 一、导课环节 1、学生听谜语，猜一猜。 指明学生交流，怎么猜出来的？ 交流耳朵的本领有哪些？ 【学生谈自己的想法，充分表达。】 （预设：听到声音） 二、探究活动 观察我们的耳朵 1、看课件，说说耳朵的外面是什么样子的。 2、同位两人互相观察耳朵的样子。 再说说耳朵外部形状的样子。 4、借助手电筒，学生2人组，观察耳朵里面有什么。 5、交流，通过观察你了解到耳朵里面有什么。 4、画一画。 【学生画的作品引进简短的评析。】 让学生说说自己对耳朵的认识。 （预设：两只耳朵，是对称的，可以听到声音。） 小游戏铺垫： 1、脚步声 2、喝水声 3、拨电话的声音 @学生闭上眼睛认真听，想想老师都做了什么事情。 @学生交流。 描述你听到了怎样的声音。 敲一敲，听一听，它们的声音是不是相同。 说一说，它们的名字。 展开猜想，它们的声音相同吗？说出自己的依据。 3、活动：敲一敲，他们的声音相同吗？ 【先让一个小组的同学上台做示范，然后各组开始实验。】 要求，每人实验一遍，其他同学认真听。 学生小组实验，教师巡视知道。 学生交流实验结果。 追问为什么声音不相同。 【它们的声音不相同，因为材料不一样。】 师生活动：听一听，猜一猜。 【鼓励学生用自己的语言描述听到的声音。】 一滴水 小溪流水 大海波涛声 （四）听一听，猜一猜，塑料瓶里有什么。 1、了解活动具体要求。 一人晃动塑料瓶，另外一个人猜一猜，瓶子里有什么。 角色互换 2、请一个小组同学做示范，其他同学认真看。学习交流实验结果。 3、2人一组活动，猜一猜瓶子里有什么？ 【把听到的声音描述清楚】 3、交流实验结果。 【用耳朵辨别声音，也是在观察。】 【补充健康知识】 1、学生谈，怎样保护耳朵。 2、听老师讲保护耳朵小知识。 （五）听一听，是什么发出的声音。 1、学生交流自己熟悉的乐器； 2、听一听，辨别是什么发出的声音。 三、回顾梳理 学生交流，本课学到的科学知识 （多名学生交流） 一、谜语导课 1、师：同学们，老师带来了一个谜语，大家猜猜看是什么？ 【幻灯1】 （左一片，右一片，隔座高山看不见。） 师：打一人体器官。 【师小结：回答正确。看来大家平日里都比较注意善于观察。】 师：那大家知道耳朵有什么本领吗？ （预设：能听到声音） 3、师：今天我们就一起学习第4课——听一听。 【揭示课题】 二、探究活动 （1）观察我们的耳朵 师：请看大屏幕，你能说说耳朵是什么样子的吗？ 【幻灯2】 出示耳朵的图片，让学生看一看，说一说。 （预设：耳朵外部的形状像个3，有一个小洞洞。） 同位2人互相观察，耳朵的外部形状。 指明再来说一说。 （边说边画出耳朵的轮廓） 师：耳朵的外部轮廓，就叫耳廓。 师：那同学们，耳朵里面是什么样子的呀？请看大屏幕。 （老师读活动要求，学生明确活动任务和方法） 师：【幻灯3】 2人一组，借助手电筒，看一看，耳朵里面有什么？ 【注意事项：手电筒只能照耳朵，观察完后马上关闭。】 师：指明学生交流。 （从洞洞往里看，有一条道；有耳屎、耳毛……） 师小结：同学们观察得真仔细，耳朵里的这条道，就叫耳道。通过今天的观察，我们了解了耳朵的轮廓和耳道，这两部分构成了外耳。耳朵的构造比较复杂，今后我们将继续学习。 师：接下来，大家就一起来画一画耳朵吧。每人拿到的人物都需要大家画上耳朵，开始画吧。 【教师拍照学生作品，进行对比教学，让学生完善自己的作品，加深对耳朵样子的了解。】 PAD投屏及时反馈 【对学生的作品进行评析。】 师小结：我们能够听到大自然中各种美妙的声音，全是耳朵的功劳。 过渡：【现在我们做个游戏，请同学们闭上眼睛，认真听，看你能听到