小学科学_充气玩具里的科学教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 教学目标： 1．能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。 2．愿意合作交流，体验到合作交流可以更好地完成认知；关心新科技，新发明对生活的重大影响，善于用学到的知识改善生活，尊重他人的劳动成果。 3．了解空气被压缩后有弹性和反冲力的性质及应用。 教学过程： 一、导入新课 同学们平时喜欢玩儿玩具吗？今天老师给大家带来几种玩具，如果你们认识就大声说出它们的名字，好吗？ （救生圈、篮球、排球、气球等。） 这些都是我们生活中常见的物品，那你们知道它们有什么共同特点？ 由于这些玩具都需要充气，所以我们把它叫做“充气玩具”，板书：充气玩具 充气玩具不仅给我们的生活带来很多乐趣，而且里面还隐藏着许多科学道理呢， 这节课我们一起来探究充气玩具里的科学！ （补充课题：充气玩具里的科学） 二、探究充气玩具里的科学 1．探究压缩空气有弹性。 （1）拍球比赛，初探秘密。 活动一：排球比赛 老师准备了2个球，下面我们进行一个拍球比赛，好吗？ 课件显示：比赛规则：两名选手单手拍球，10秒钟内拍得多的获胜。 谁能说说通过比赛规则，你知道了什么？进行拍球比赛活动 提问：你认为这次比赛谁获胜了？ 采访：赢了比赛你有什么感受？输的同学你想说点什么？ 引导：大家能帮输的同学找找原因吗？它们到底输在哪里？ 活动二：认识压缩空气 通过刚才的活动，你认为球会弹起来是谁起了主要作用？是球的外壳还是……？ 球里面的空气和外面的一样吗？你认为有什么区别？ 同学们形容的非常好！其实球里面的空气已经被我们压缩了。为了让同学们体会的更深刻，我们借助于一种工具。（出示注射器） 你能想办法压缩注射器里的空气吗？可以与小组同学共同解决。 谁来说说自己的方法？（学生根据自己的操作方法汇报） 说得非常好！其余同学也是这样做的吗？让我们再来做一次。 看来空气是可以被压缩的，被压缩的空气我们叫压缩空气。板书：压缩空气 活动三：探究压缩空气有弹性 那既然篮球被拍能弹起来，那你猜一下压缩空气可能有什么作用？ 这只是我们的猜测，你能想办法用老师提供的工具证明一下吗？小组讨论集体交流，动手实验。 提问：直到压不动时，我们松手注意观察有什么现象？ 是谁的力量把活塞弹上来了？ 由此我们认为压缩空气有什么性质？ 正是压缩空气有弹性，所以当球内充满了压缩空气时，我们用手一拍，球就会弹起来。 2．探究压缩空气有反冲力。 过渡：刚才我们通过玩篮球，发现了压缩空气有弹性这一性质，压缩空气是否还有其他的性质呢？让我们在下面的活动中继续探究。 （1）认识材料。 看！老师带来了什么？ 同学们可以按照自己的意愿，将材料自由组合，用你最喜欢的方法玩气球。 （2）制作活动方案。 这么多的材料，你们打算怎样玩？赶快小组内商量一下，也可以参考屏幕当中这些同学的玩法呦。（小组讨论） （3）汇报方案。 哪一小组来说一说你们的想法？（学生汇报自己的玩法） （4）提示。 同学们的想法都很好！请你们在玩的过程中注意观察，当气球运动时气球口有什么现象？气球运动的方向与它的方向一样吗？ （5）小组玩气球。（小组长选取材料，开始有目的玩气球） （6）汇报。同学们玩得高兴吗？气球运动时，你观察到了什么？ （学生汇报实验现象） （7）教师演示。 同学们观察的非常认真，刚才看到同学们玩的那么高兴老师也特别想玩，给个机会让老师也玩玩气球好吗？ （师边演示边解释：先拉一根铁丝，把气球吹起来，固定好） 如果老师一松手，你们猜气球会怎样？（学生猜测） 让我们拭目以待，3，2，1，松手同学们看到了什么？ 为什么会有这样的现象，是谁给了气球向前冲的力量？ 气球里的空气是怎样运动的？ 像我们刚才看到的那样，当气球里的气向某个方向喷出，而气球却向相反的方向运动（在铁丝上贴向前的箭头），这种现象叫做反冲现象。 在这个运动中，是气球内的压缩空气给了气球反冲的力，这种力叫做反冲力。 板书：反冲力 3．总结充气玩具里的科学。 三、生活中的应用 这节课，我们通过玩皮球和气球，发现了压缩空有弹性和反冲力，这些性质也被广泛的应用到我们的生活中。 让我们一起想一想，生活中，还有哪些物品是充气的？为什么要充气？ 四、全课小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、拓展创新 做个玩具小气枪，研究气枪里的秘密。提示学生注意安全。 学情分析 　　四年级的孩子以形象思维为主，对自然现象也非常关注，他们开始有独立见解，他们的求知欲、好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、探索，学习的兴趣更为广泛。他们对自然现象保持好奇心和探究热情，乐于参加观察、实验、制作、调查等科学活动并能在活动中克服困难，完成预定任务。 效果分析 学习充气玩具里的科学时利用“各种充