五年级语文：8 记金华的双龙洞.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 8 记金华的双龙洞 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　8记金华的双龙洞　　教学目标　　1．通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生热爱大自然。　　2．了解作者的游览顺序，练习给课文编写提纲。　　3．学会本课生字新词。　　4．有感情地朗读课文，背诵课文。　　教学重点　　1．了解外洞、内洞的特点以入怎样由外洞进入内洞。　　2．理解课文的条理，练习给课文编提纲。　　教学难点　　通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生热爱大自然。　　课前准备　　1．小黑板数块。2．课文朗读磁带。　　课时安排三课时　　教学过程　　第一课时　　一、导入新课。　　1．我们的祖国土地辽阔，山河壮丽，有许许多多迷人的胜地，今天我们跟着叶圣陶老爷爷一起到浙江的金华双龙洞去游玩，好吗？　　2．介绍叶圣陶；文章选自《小记十篇》。　　3．听课文朗读录音。　　二、检查预习情况。　　1．出示小黑板，检查生字词的认识与理解词语。　　zhch唍gt抧sh乷w乶y俷yu俷　　浙江呈现臀部稍微蜿蜒源头　　（注意提醒：“浙呈稍”是翘舌音。）　　2．开火车按自然段朗读课文。　　⑴读后适当评议，着重纠正读音。　　⑵出示思考题：　　①作者是按什么顺序写双龙洞？（游览）　　②写了哪几个地方的景物？　　（板书：路上－洞口外洞－孔隙－内洞－出洞）　　③给课文分段。（六段）　　三、讲读课文第一段。　　用教师口述学生齐答的办法学完这一段。　　这段课文告诉我们：作者游览的时间是在（四月十四日）；游览地点是（浙江金华北山的双龙洞）。　　四、作业。　　1．抄写词语。　　2．组词。　　臀（）稍（）蜒（）蜿（）　　臂（）梢（）蜓（）婉（）　　端（）甸（）缓（）抑（）　　瑞（）句（）援（）仰（）　　3．多音字。　　系j()x()调di刼()ti俹()　　第二课时　　一、检查复习。　　1．《记金华的双龙洞》课文是按什么顺序来写的？（游览的顺序）　　2．作者分别写了哪几个地方的景物？　　板书：（路上－洞口外洞－孔隙－内洞－出洞）　　二、导入新课。　　1．哪几小节是写作者在途中看到的景物。　　2．指名计课文2－3节，思考：　　⑴沿途主要写了哪些景物？　　⑵这些景物各有什么特色？　　3．逐题讲解，讨论：　　⑴提问：①沿途主要写了哪些景物？（山花树水）　　②这些景物各有什么特色？　　山盘曲而上　　花多有精神㈠看到这种画面，作者心中的情绪怎样？（兴奋、愉快）　　㈡指导用兴奋的语调读课文，特别要读好第二节最后一句。　　水宽窄流连声音水为什么会这样变化？（随着山势）　　⑵小结：在满山树木、花草山石的一片明艳中夹着一条弯弯曲曲的溪流，并不时地发出不同的声响。这幅画给人留下什么印象？（板书：美）这一段的第一句话与最后一句话告诉我们什么？（溪流与双龙洞的关系。）　　⑶齐读课文第二段，体会途中美丽的景色。　　三、学习课文第三段。　　接着我们来到双龙洞洞口，看到了洞口以及外洞的情景：　　1．指名读第三段，思考：　　⑴课文哪几句分别写了洞口和外洞的情景？　　⑵洞口与外洞分别有什么特点？　　⑶从哪些词句反映这个特点？　　2．逐一思考并讨论：洞口（板书宽）外洞（板书大）　　四、学习课文第四段。　　1．从外洞到内洞的唯一通道是什么？（孔隙）　　2．指名读第四段，思考：　　⑴作者是怎样写这个孔隙的？（分层：四层）　　⑵孔隙有什么特点？　　3．读后讨论：　　⑴作者是怎样写这个孔隙的？　　第一层发现孔隙第一句　　第二层孔隙大小2一4　　第三层进出孔隙5　　第四层经过感受6一10　　⑵孔隙有什么特点？（窄）课文是怎样写这个特点？　　①“孔隙”指很小的