浅议创新教育与教育创新-2019年教育文档.docx

浅议创新教育与教育创新 创新是一个民族进步的灵魂 , 是国家兴旺发达的不竭动力。 党的十七大报告明确指出 , 提高自主创新能力 , 建设创新型国家 , 是我国发展战略的核心 , 是提高综合国力的关键。而创新的关键 在人才 , 人才的成长靠教育。因此 , 全面提高创新意识和能力 , 首 先应从教育创新入手 , 大力提倡和实施创新教育 , 突出当代学生 创新精神的培养 ,真正培养出与时代潮流相适应的 , 具有创新意 识和创新能力的高素质人才 , 进而提高整个民族的创新程度。 一、创新教育的内容 创新的本质 创新的本质是什么 ?创新的本质就是进取和超越 , 就是“再 次发现”、 “重新组合”和创造前所未有的事物。 创新作为一种 不断有所发现、有所发明、有所创造、有所前进的超越过程 , 主 要靠具有创新精神和创新能力的人来实现 , 而培养这种人并非任 何一种教育都能奏效 ,只有实施创新教育 , 才能培养创新人才。 创新教育的内涵 创新教育就是以现代素质教育理论为指导 , 运用创新学理论 以创造性思维为桥梁 , 培养学生创新意识、创新思维、创新能力 和创新人格。具体内容包括 : 创新意识的培养。创新意识就是根据客观需要而产生的 强烈的创造、创新要求的心理内在驱动力、推动力。创新意识的 培养是创新教育的前提和基础。 创新思维的培养。创新思维就是指对已知或未知事物进 行前所未有的思考过程和有所创新的一种思维能力。 创新思维的 培养是创新教育的桥梁。 创新能力的培养。创新能力就是利用已积累的知识和经 验经过科学的思维加工和再造 , 产生新知识、新思想、新方法和 新成果的本领。创新能力的培养居于创新教育的核心地位。 创新人格的培养。 创新人格主要包括远大的理想 , 不畏艰 难的勇气 , 锲而不舍的意志 , 积极进取 ,奋发向上的人生态度 , 独 立思考 , 求新求异的思维品质等良好的人格特征。创新人格在创 新教育中有着重要的作用 , 一定程度上决定着创新成就的不同。 二、实施创新教育必须进行教育创新 树立创新教育观 现代教育已由封闭式教育转型为开放式教育 , 继承式教育转 型为创新教育 , 职前教育转型为终身教育 , 整齐划一的教育转型 为个性化教育。强调多元、崇尚差异、重视平等、推崇创造的教 育思想成为现代教育之主导。 教师必须与时俱进 , 解放思想 , 树立 现代的教学理念。 以人为本 , 发展学生个性。以人为本 , 主要是指学校教育 应以学生为中心 , 应培养学生自我生存能力、促进学生个性的全 面发展 , 并把这作为当代教育的基本宗旨。学生的个性差异是客 观存在的 , 个性差异是创造性发展的依据 , 没有个性难以培养创 造性。因此 , 创新教育要以学生为主体 ,着眼于学生的全面发展 , 重视个性发展 ,强调个性教育。 这种人性化的教育服务 ,就要改变 过去那种整齐划一的教育模式 ,从学生差异入手 ,尊重个性 ,因材 施教。 创新教育观念。创新教育要求教师不能满足于传统的 “传道、授业、解惑” , 而必须从知识的传授向引导创新转变。 教师应在继承教育优良传统的基础上 ,树立创新意识 , 探求创新 学习的方法和途径 , 要改变“一言堂”、 “满堂灌”的弊病 , 形成 以学生为中心的生动活泼的学习局面 , 做学生自主学习的引导 者、学生能力的培养者、学生创新意识的激发者 , 从而激发学生 的创新激情。 深化教学改革 教育创新的关键是要搞好教学改革 , 在新的创新教育观的指 导下,推动教学的创新 , 用改革后的教学工作实现创新人才的培 养。 (1) 改革教学内容 , 加强对学生创造性思维意识的培养。 教学 内容的新颖性 , 时代性 , 开放性是培养学生创新素质的内在要求。 要实施创新教育 ,必须进一步改革整合教学内容 , 要注意吸收新 知识,新观点, 新方法,摒弃一些陈旧的教育内容 ,使学生更多地 关注现实生活 ,更多地了解国际 ,国内经济 ,科技和社会发展的新 成就,新变化 ;要引导学生学会抽象思维 ,利用抽象思维捕捉创意 拓展思考的自由度 , 摆脱思维定势 , 倡导逆向思维。 (2) 改变教学方法 ,进行启发式教学。 传统的教学多用注入式 教学方法 , 造成学生学习惯于“人云亦云”的思维定势 , 缺乏独 立思考。要改变教学方式 , 努力把演绎法和归纳法结合起来 , 教师 要从单纯讲授知识的“广播员”变成培养学生学习能力的“向 导”和“教练” ;要从教师的单向灌输 , 转变为交互性教学和协 作式学习 , 鼓励学生开动脑筋 , 充分表达自己的想法 , 培养学生发 现，沟通，表达，交流的意识和技能，将学生从“吸收——储 备――再现”的过程中解放出来 , 转向“探索――转化――创 造”的过程 .要更多地采用现代化教学手段 ,给学生创造生动情 景, 使