（精编版）诠释学生的写作热情之我见.docx

关注我 实时更新 最新资料 诠释学 生 的写作热情之我见 摘要：要真正促使学 生走上创作之路，就必须激发学 生 的写作兴趣，给学 生多一些 的成就感，使学 生养成写作 的习惯。关键词：写作；学 生；兴趣九年义务教育阶段 的语文课程在写作初始阶段 的目标设定中，特别强调情感态度方面 的因素，把重点放在培养写作 的兴趣和自信上，让孩子愿意写作、热爱写作，变“要我写”为“我要写”。第一学 段 的相关表述是“对写话有兴趣”，第二学 段 的相关表述是“乐于书面表达，增强习作 的自信心”；到第三学 段才过渡到要求具有初步 的写作意识：“懂得写作是为了自我表达和与人交流”，第四学 段则提出“写作时考虑不同 的目 的和对象”，要求具有比较自觉 的写作目 的。同时，写作 的兴趣和自信，作为一种内驱力，还来源于在写作 的合作和交流中所产生 的成就感，而这一点是过去被忽略 的，标准对此有意作了强化，在不同学 段分别提出“愿意将自己 的习作读给别人听，与他人分享习作 的快乐”“能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解”等要求。大凡爱上写作 的同志都有类似 的经历：他爱上写作不是第一次获奖，也不是作品变成铅字，或许都难忘教师曾把他 的作品当范文来读，哪怕是有人曾表扬他 的一个字用得恰当。如果要让学 生爱上写作，笔者认为以下几点很管用：一、“海选”——发现闪光点不是每一个孩子天生就是